Harouna Ba (Ph.D.), membre de la Junta Acadèmica de Matific i director de "Sara Lee Schupf Family Center for Play, Science, and Technology Learning" ubicat en el New York Hall of Science, ens explica que el joc, la tecnologia i l'aprenentatge conceptual enriqueixen l'ensenyament de les àrees STEM al segle XXI.
 

Assentar les bases de coneixements matemàtics i físics és clau per a obtenir èxit en motodologies STEM un cop acabada l'educació obligatòria. Tot i així, la majoria dels estudiants no reben un preparació adequada en aquestes àrees durant l'educació obligatòria. Molts especialites en educació assenyalen que els docents han de tenir molts recursos atractius i efectius per a motivar l'interès per a estudiar carreres STEM. Per això és necessari incorporar tres elements en l'educació del segle XXI: el joc, la tecnologia i l'aprenentatge conceptual.

El joc com a metodologia pedagògica promou la motivació intrínseca i extrínseca, i tanmateix, enforteix el compromís i el domini de conceptes matemàtics i científics. Jugar en entorns educatius controlats converteix l'aprenentatge en una activitat lúdica i desenvolupa la curiositat, la investigació, el pensament no lineal i divergent, la resolució de problemes i la creativittat.

La tecnologia utilitzada per a simulacions i jocs correctament dissenyats contribueixen al desenvolupament d'habilitats d'investigació, ja que els estudiants han de manipular informació, formar part d'experiments i predir les variables i els resultats. A més a més, poden ser de grans inspiració gràcies a què se'ls ajuda amb instruccions personalitzades segons els interessos i les necessitats de cadascú.

L'aprenentatge conceptual es basa en la rigorosa combinació entre el joc guiat, la tecnologia i l'aprenentatge de contingut. Els programas educatius que integren aquests elements ajuden els estudiants a connectar els seus coneixements previs amb la seva comprensió conceptual dels conceptes nous de matemàtiques i ciències adquirits. En aquest procés els docents ajuden i acompanyen els estudiants a desenvolupar arguments, trobar el sentit dels conceptes i reflexionar sobre ells, la qual cosa augmenta el seu bagatge cognitiu.

Prova dos dels episodis dissenyats per a incentivar la reflexió de conceptes matemàtics i la comprensió conceptual mitjançant un entorn d'aprenentatge lúdic.

Servei d'habitacions de nombres negatius
L'objectiu d'aquest episodi és resoldre problemes de la vida real que involucren la suma i la resta de dígits en l'interval -20 a 20. Ajudem al nostre personatge a arribar al pis indicat.

L'alcaldesa i l'estadística
Aquest pràctic i divertit episodi s'enfoca en un ventall d'habilitats, que inclouen investigació, recol·lecció, presentació i estudi de la informació. Els nens i nenes han d'ajudar l'alcaldesa a confeccionar i presentar els resultats de l'enquesta en format de gràfics.