Menú d'accessibilitat

Descobreix què hi ha darrere del nostre model més intel·ligent de seqüenciació d’activitats.

A Matific, rebem preguntes sobre la seqüenciació d’activitats constantment. Quina és la millor manera de seqüenciar les nostres activitats? La nostra resposta és l’Illa de les Aventures.

Cada vegada que un estudiant entra a l’Illa de les Aventures, inicia un recorregut d’aprenentatge dissenyat especialment per a ell, segons les seves fortaleses, dificultats i estil d’aprenentatge. Però l’Illa de les Aventures no es limita a recomanar activitats més fàcils o més difícils.

Entre bastidors, un algorisme adaptatiu intel·ligent treballa constantment per garantir que cada activitat que vegi l’estudiant sigui l’adequada en el moment adequat, aconseguint sempre l’equilibri perfecte entre compromís i progrés en l’aprenentatge.

Com seleccionem cada activitat

No creiem en rutes d’aprenentatge estàtiques ni en conjunts de pràctica d’una sola mida per a tothom. Cada activitat a l’Illa de les Aventures és seleccionada acuradament pel nostre algorisme adaptatiu, que utilitza el rendiment històric, el ritme curricular (Focus) i les dades de compromís per personalitzar la ruta d’aprenentatge de cada estudiant.

Què és un algorisme adaptatiu?

Un algorisme adaptatiu és un tipus d’intel·ligència artificial que s’ajusta automàticament segons les dades a les quals s’exposa. Això vol dir que aprèn alguna cosa nova cada vegada que un estudiant intenta o completa una activitat —fins i tot en altres zones d’aprenentatge— i actualitza les seves recomanacions basant-se en aquests nous coneixements.

A l’hora de seleccionar l’activitat perfecta, equilibrem moltes prioritats:

• Ha de complir un propòsit en el recorregut d’aprenentatge de l’estudiant: ajudar-lo a descobrir un tema nou, desenvolupar la comprensió conceptual o practicar i construir fluïdesa.
• Ha de mantenir l’estudiant motivat i aprenent.
• Ha d’alinear-se amb el ritme curricular de la classe i amb el pla d’estudis que utilitza el docent

Per aconseguir aquest equilibri, fem servir un sistema de ponderacions per a cada activitat:

• Ritme curricular: Quin objectiu d’aprenentatge ha establert el docent per a la classe? Amb la funció Establir un tema, els docents poden ressaltar els temes que volen que els estudiants dominin. L’algorisme ajusta les seves recomanacions per prioritzar activitats que construeixin cap a aquest objectiu, adaptant-se sempre a les necessitats individuals de l’estudiant.
• Fluxos de coneixement: Aquesta activitat ajuda a descobrir un tema nou, a construir comprensió conceptual o a desenvolupar fluïdesa? I si l’estudiant té dificultats amb un tema nou, quines habilitats prèvies necessita reforçar per tenir èxit?
• Predicció de precisió: Com de bé és probable que l’estudiant rendeixi en aquesta activitat? Això ens ajuda a equilibrar el repte amb la construcció de confiança.
• Compromís: Volem que els estudiants continuïn curiosos i motivats; per això, l’algorisme incorpora activitats variades, divertides i estimulants que mantenen l’interès.

Proporcionem a l’algorisme un conjunt sòlid d’instruccions sobre com ha de considerar aquestes ponderacions en diferents contextos. Aquestes instruccions inclouen com donar suport a un estudiant que té dificultats, què fer quan mostra senyals de desinterès o com introduir un tema nou.

Dissenyat des de la pedagogia

La pedagogia de Matific és al centre de tot el que fem. Volem que els estudiants comprenguin realment el “per què” darrere dels conceptes matemàtics i que gaudeixin del seu recorregut d’aprenentatge.

Per això, els nostres equips de disseny educatiu han cartografiat fluxos de coneixement per a cada tema. Un flux de coneixement detalla l’ordre en què els estudiants han d’aprendre cada concepte: des de les habilitats prèvies que han de dominar, passant per la comprensió conceptual, fins al desenvolupament de la fluïdesa.

Per dominar la divisió, per exemple, portem els estudiants des dels seus coneixements previs de la resta i comencem a connectar el repartiment amb la divisió de nombres petits, passant gradualment del pensament concret a l’abstracte.

La màgia rau en el fet que cada estudiant aprèn a un ritme diferent. Un pot necessitar tres activitats sobre repartiment per comprendre realment la idea de dividir; un altre pot fer aquesta connexió de seguida. Així, tot i que el ritme i l’ordre de les activitats canviïn per a cada estudiant, l’algorisme respecta sempre la seqüència del flux de coneixement.

Comprovacions de progrés

A mesura que evoluciona l’Illa de les Aventures, hem après com n’és d’important donar als estudiants l’oportunitat de demostrar allò que ja saben, especialment quan aquest aprenentatge pot haver tingut lloc fora de Matific, com a l’escola o a casa.

Per donar suport a això, hem introduït els moments d’“avenç ràpid”: reptes de baix risc que verifiquen si un estudiant està preparat per avançar més de pressa. Si tenen èxit, l’algorisme ajusta la seva ruta d’aprenentatge i els fa avançar en el currículum. Això ajuda a evitar tasques repetitives per a estudiants que ja han dominat un concepte, mantenint el seu recorregut eficient, rellevant i motivador.

L’aprenentatge adaptatiu més intel·ligent

Avui, l’algorisme adaptatiu de l’Illa de les Aventures ha assolit un 82% de precisió en la predicció. Això vol dir que podem anticipar com rendirà un estudiant en una activitat abans fins i tot que comenci.

I continua fent-se més intel·ligent. Estem desenvolupant funcions com ara:

• Predicció d’abandonament, per ajudar a evitar que els estudiants es desconnectin.
• Impulsos motivacionals, que tornen a captar l’estudiant amb una activitat divertida en el moment just.

I per als docents? El nostre sistema ofereix un Informe de domini de l'estudiant, un informe per a Preparació per a la classe i una potent eina per a Establir un tema, perquè puguin donar suport a cada estudiant sense haver d’assignar cada activitat manualment.

En conjunt, aquestes innovacions ajuden a garantir que cada infant aprengui al ritme adequat i amb el nivell just de suport, oferint als docents una visió més clara i proporcionant als estudiants un camí més segur, motivador i agradable a través de les matemàtiques.