Etengabe aldatzen ari den mundu batean bizi gara. Lehen Hezkuntzako irakasleentzat erronka handia da hori, denbora ere behar baita planifikatzeko, irakasteko, ebaluatzeko eta informatzeko, irakasle gisa betetzen dituzten gainerako eginkizunez gain.

Horren ondorioz, bizi garen aro digitalak eragindako aldaketen berri izateko eta horiek egokitzeko eta ezartzeko ahalegina egiten dute.

Askotan, baliabide digital bat erabiltzea behar bat izan da, eta, horren aurrean, irakasleek zailtasunak izan ditzakete haien praktika pedagogikoan egin beharreko aldaketak egiteko.

Kalkulagailuen erabilera

Beharrezko aldaketa dakarren gai hori bera duela 40 urte eztabaidatu zen kalkulagailuak matematikako klaseetan erabiltzen hasi zirenean. Irakasle askok une horretan uste zuten (eta batzuek oraindik ere hala uste dute) kalkulagailuak erabiltzen dituzten ikasleak alferrak bihurtzen direla.

Ez itzazu teknologiaren menpeko egin, esaten zuten. Oinarrizko arauak eta kontzeptuak ez dira inoiz aldatzen. Bat gehi bat beti bi izango da, beraz, ehun urte baino gehiagoz irakasten aritu garen oinarrizko kontzeptuak erakustea da behar dugun guztia.

Irakasle hauek ez zuten panorama osoa ikusi. Ikasleek teknologia hori erabiltzen ikasi behar zuten, bestela, teknologia hori gabe ezingo zuten arrakastaz jardun etorkizuneko eguneroko bizitzan. Mundua aurrera doa eta ikasleek berarekin egin behar dute aurrera.

Kalkulagailua erabiltzen ez duten ikasleek aizkorak motozerraren ordez erabiltzea bezalakoa da.

80ko hamarkadan, ohikoa zen entzutea: "Ez zara kalkulagailu batekin bizitza osoa ibiliko!". Gaur egun, irakasle bakar batek ere ez luke hori esango. Gutako gehienok kalkulagailu bat daramagu gurekin uneoro, gure telefono mugikorretan beste edozein aplikazio daukagun bezala.

Hau XX. mendeko bizitzarekin alderatuta mundu desberdin batean bizi garenaren adibide txiki bat besterik ez da. Eta teknologia arloan egondako aurrerapenek aldatu egin dute matematika egiteko, landu, ikasi eta irakasteko modua.

Kalkulagailuek matematikaren irakaskuntzan funtsezko aldaketa izan ziren bezala, badaude arrazoiak gaur egungo ikasgeletan baliabide digitalak txertatzeko. Natibo digitalak diren ikasleez beteta dauden geletan teknologia funtsezkoa da. Ikasleentzat teknologiarekin dibertitzea espero dute. Bestalde, gero eta ohikoagoa da irakaskuntza pertsonalizatua eskaintzea eta ikasle bakoitzarentzak bere beharretara modaltutako ikaskuntza-ibilbide jarraitzea.

Zer motatako baliabide digital erabili beharko genuke?

Funtsean, bi mota daude: lehenengoak XX. mende hasierako pedagogia zaharkitua islatzen duten ariketa, fitxa eta testuliburuak aurkezten ditu; gauza "moderno" bakarra formatu digitalean daudela da.

Baliabide horiek ariketa abstraktuak eta galdera itxiak dituzte eta prozedurak eta sinbologia bakarrik irakasten dituzte.

Baliabide onenek bizitza errealean oinarritutako egoerak erabiltzen dituzte, ikasleak motibatzeko ez ezik, irudikapen zehatzen eta manipulazio sinboliko abstraktuaren arteko aldea lantzeko.

Baliabide digital horiek pedagogikoki sendoak dira, matematika testuinguru errealetan aurkezten dutelako, eguneroko hizkuntza erabiltzen dutelako eta ulermena sustatzeko eredu bisual eta digitalki manipulatzeko aukera eskaintzen dutelako. Memorizazioan ez ezik, arazoak konpontzeko trebetasunak, arrazoiketa logikoa eta matematikoki pentsatzeko eta komunikatzeko gaitasuna garatzea dute helburu.

Eskola eta gero zer?

Gaur egungo gailu digitalek edozein pertsonak baino askoz azkarrago eta eraginkorrago egin ditzakete kalkuluak, baina gailu horiek ez dute pertsonek bakarrik dituzten gaitasunik, hala nola:

• Arazoak ebatzi
• Logikoki arrazoitu
• Matematikoki pentsatu

Ikaskuntza digitalerako baliabide onenek trebetasun horiek gertakarien, arauen eta prozeduren gainean garatzea sustatzen dute.

Irakasleak malabareak egiten ari dira hainbeste gauzarekin. Egunerokotasunean erabiltzeko baliabide digital bat aukeratzen dutenean, sarritan eroso eta ohituta sentitzen diren plataforma bat erabiltzea baino ez dute aukeratzen.

Orduan, plataforma digital bat aukeratzen duzunean, galdeiozu zure buruari...

1. Plataforma honek nire ikasleak motibatuko ditu, ala fitxak eta testu-liburu digitalizatuak besterik ez dira?
2. Baliabide honen bidez, nire ikasleek gertaerak, arauak eta prozedurak buruz ikasiko dituzte, edo arazoak ebazteko, logikoki arrazoitzeko eta matematikoki pentsatzeko trebetasuna garatzen lagunduko die?
3. Baliabide honek nire ikasleak etorkizunerako edo gure iraganerako prestatzen lagunduko die?