已被證明有助改善全球各地的數學成績

這項研究於八間澳洲小學進行，用作測量學生在課堂及居家使用Matific前後的數學表現。學生測驗成績平均提升34%，教師更反映學生在解題時的參與度更高，且對數學概念的理解更為深入。研究結論指出，Matific能有效促進概念理解，並在短期內顯著提升學生的學習成果。

在 SEG Measurement 進行的一項大規模研究當中，他們追蹤了近 1,500 名小學學生在整個學年的學習狀況。結果清晰顯示：持續使用Matific的學生表現始終優於未使用該平台的學生，使用者的進步速度不但更快、技能更扎實，他們對數學的信心也更強。

對低年級學習者而言，效果更為顯著——讓他們在掌握關鍵概念時更有早期優勢 。更值得注意的是，這些正面效果在所有背景的學生中均呈現一致的結果，證明Matific對每個孩子都有效。

在一項針對烏拉圭對超過2,700名五年級學生進行的嚴謹評估當中，Matific帶動了學習成效的提升，其效應大小介於0.33至0.76個標準差之間。有效使用該平台的課堂，整體完成的數學活動數量增加了20%。除了學術成就外，高使用率群組的學生在數學自信心方面也有顯著提升，他們自評有更高的毅力 (GRIT 分數) 和更強的自主學習習慣。

一項針對阿聯酋阿爾達夫拉地區學齡前兒童所進行的2024年研究顯示，所有學童在使用Matific僅四週後，基礎數學技能（數數、簡單加減數、形狀、圖案、度量及解題）均有顯著提升。男女學童均同樣受益，表現上並無性別差異。這些增長具有統計學意義，顯示即使對非常年幼的學習者而言，Matific也具有明顯成效。

巴西科科羅拉多Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado學校的一項評估發現，將Matific引入每週的數學課程後，不及格率大幅下降。在引入Matific之前，2至5年級中有31.8%的學生不是數學不及格，就是需要特別批准才能及格。在使用Matific一年後，該比例降至僅4%——未達標準的學生人數減少了 87%。

與當地未採用Matific的其他學校相比，這項進步尤為顯著：當許多學校幾乎沒有變化，甚至不及格率更高時，採用Matific的學校在各年級的成績均有所提升。

在土耳其北安那托利亞一間鄉村學校進行的一項經同儕審閱的行動研究發現，讓二年級學生使用Matific數碼遊戲後，他們在掌握乘數概念方面取得了可量度的進步。透過心智圖、概念測試和學生訪談證實，在三個行動研究週期中，學生的認知結構有顯著改善。

一項在印尼針對21名四年級學生進行的課堂行動研究中，採用了Matific輔助的「解難為本」學習法，結果顯示在兩個研究週期內，學生的解題分數幾乎增加了三倍。任務完成率從不到 5% 提升至 100%，這不僅顯示學業成就有所提升，也彰顯學生在任務執行力方面的顯著進步。

一項在印尼進行的研究發現，Matific平台上的活動在三個研究週期中，逐步提升了幼兒在辨別幾何形狀方面的認知能力 - 從第一週期的25.2%提升至第三週期完全達到成功標準。研究作者證實，Matific的活動能有效提升極年幼學習者的認知能力。