Harouna Ba (Ph.D.) miembro de la Junta Académica de Matific y director de "Sara Lee Schupf Family Center for Play, Science, and Technology Learning" ubicado en el New York Hall of Science, nos cuenta que el juego, la tecnología y el aprendizaje conceptual enriquecen la enseñanza de las áreas STEM en el siglo XXI.

Sentar las bases de conocimientos matemáticos y físicos es clave para obtener éxito en metodologías STEM una vez terminada la educación obligatoria. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes no reciben una preparación adecuada en esas áreas durante la educación obligatoria. Muchos especialistas en educación señalan que los docentes deben contar con recursos atractivos y efectivos para motivar el interés por estudiar carreras STEM. Para ello es necesario incorporar tres elementos en la educación del siglo XXI: el juego, la tecnología y el aprendizaje conceptual.

El juego como metodología pedagógica promueve la motivación intrínseca y extrínseca y, a la vez, fortalece el compromiso y el dominio de conceptos matemáticos y científicos. Jugar en entornos educativos controlados convierte el aprendizaje en una actividad lúdica y desarrolla la curiosidad, la investigación, el pensamiento no lineal y divergente, la resolución de problemas y la creatividad.

La tecnología utilizada para simulaciones y juegos correctamente diseñados contribuyen al desarrollo de las habilidades de investigación, ya que los estudiantes deben manipular información, formar parte de experimentos y predecir las variables y los resultados. Además, pueden ser de gran inspiración gracias a que se les ayuda con instrucciones personalizadas según los intereses y las necesidades de cada uno.

El aprendizaje conceptual se basa en la rigurosa combinación entre el juego guiado, la tecnología y el aprendizaje de contenido. Los programas educativos que integran estos elementos ayudan a los estudiantes a conectar sus conocimientos previos con su comprensión conceptual de los conceptos nuevos de matemáticas y ciencias adquiridos. En este proceso los docentes ayudan y acompañan a los estudiantes a desarrollar argumentos, encontrar el sentido de los conceptos y reflexionar sobre ellos, lo que aumenta su bagaje cognitivo.

Prueba dos de los episodios de Matific diseñados para incentivar la reflexión de conceptos matemáticos y la comprensión conceptual por medio de un entorno de aprendizaje lúdico.

Servicio de habitaciones de números negativos
El objetivo de este episodio es resolver problemas de la vida real que involucran la suma y la resta de dígitos en el intervalo -20 a 20. Ayudemos a nuestro personaje a llegar al piso indicado.

La alcaldesa de la estadística
Este práctico y divertido episodio se enfoca en un abanico de habilidades, que incluyen investigación, recolección, presentación y estudio de la información. Los niños y niñas deben ayudar a la alcaldesa a confeccionar y presentar los resultados de la encuesta en formato de gráficos.