这项研究在澳大利亚八所小学开展，评估了学生在课堂和家中使用 Matific 前后的数学表现。学生的考试成绩平均提高了 34%，教师们也报告了学生解决问题的参与度更高，对数学概念的理解也更加深入。研究得出结论，Matific 有助于加深概念理解，并在短时间内提升学生的学习成果。

SEG Measurement 开展的一项大规模研究对近 1,500 名小学生进行了为期一整个学年的跟踪调查。结果非常明确：使用 Matific 的学生成绩始终优于未使用 Matific 的学生，在数学方面表现出更快的进步、更强的技能和更大的信心。

对于年龄较小的学习者来说，益处甚至更大— 为他们在掌握关键概念方面提供了宝贵的先机。重要的是，这些积极影响在所有背景下都一致，这表明 Matific 适用于每个孩子。

在乌拉圭的国家级“高接触高科技”（HTHT）试点项目中，一项对2700多名五年级学生进行的独立研究发现，使用Matific的学生在数学方面取得的进步远超未使用的学生。平均而言，使用Matific的学生比同龄人学习成果显著——仅仅一个学年，他们就取得了相当于额外几个月数学学习成果的进步。 经常使用 Matific 的学生进步最大，进步幅度是传统课堂学生的两倍多。

除了更高的考试成绩外，学生们还培养了更强的毅力、自信心和独立学习技能。教师们报告称，Matific 让学习者保持高度参与，培养了他们对数学更积极的态度，为持久的成功奠定了基础。

阿联酋学前教育研究 (2024)
对阿联酋 Al Dhafra 地区学龄前儿童进行的一项研究表明，所有学生在使用 Matific 仅仅四周后，基础数学技能（计数、简单加减、形状、模式、测量和解决问题）均有显著提高。男孩和女孩的获益程度相同，性别间的表现没有差异。这些进步具有统计学意义，即使对于学习非常早期的儿童也显示出明显的效果。

巴西科罗拉多州市立学校 (Escola Municipal) 教授拉萨罗·萨格拉多 (Lázaro Sagrado) 的一项评估发现，将 Matific 引入每周数学课程后，不及格率大幅下降。在使用 Matific 之前，2 至 5 年级的学生中，有 31.8% 的学生数学不及格或需要特殊批准才能及格。使用 Matific 一年后，这一数字下降到仅 4%——未达到要求标准的学生减少了 87%。

与其他未使用 Matific 的当地学校相比，这一进步是惊人的：虽然许多学校的成绩几乎没有变化，甚至不及格率更高，但使用 Matific 的学校成绩在所有年级都有所提高。