La comprensión conceptual es la conexión de elementos independientes de conocimientos matemáticos en un entendimiento holístico de un tema específico. En pocas palabras, es el por qué de cualquier pregunta.

Respaldamos nuestro abordaje en el desarrollo de la comprensión conceptual con cinco principios.

Progresión de concreto a abstracto

Las matemáticas son un mundo de abstracciones, pero para desarrollar una comprensión conceptual real y auténtica y no limitarse a seguir algoritmos, necesitamos revisar todos los niveles de abstracción, desde las muy concretas hasta las muy abstractas. Las actividades de Matific se desarrollan de tal modo que conducen a los niños por un camino desde las representaciones muy reales y concretas de las matemáticas, atravesando el simbolismo a pasos graduales, hasta llegar a una meta en la que el niño puede resolver un problema incluso en el abstracto. Esta progresión garantiza que los niños no se limiten a memorizar un procedimiento, sino que comprendan su significado.

La necesidad de varias metáforas

Cuando se enseña un concepto matemático, tenemos que utilizar varias metáforas para desarrollar una verdadera comprensión. Al utilizar varias metáforas, ayudamos a los niños a generalizar los modelos matemáticos y a reconocer el modelo matemático más adecuado para los problemas poco familiares con los que se encuentren.

Aprendizaje en espiral y Sembrar ahora

Ponemos mucho énfasis en sembrar ahora para sentar los cimientos antes de la enseñanza formal. Siempre que es posible, intentamos demostrar variaciones más intuitivas de un concepto para ayudar a los niños a comprender la esencia del mismo. Esto fortalece la confianza del niño, fomenta su capacidad para resolver problemas y combate la ansiedad por las matemáticas.

Realizar conexiones entre temas

Los libros y planes de estudios de matemáticas dividen el material de aprendizaje en una serie de conocimientos. Esta clasificación de temas nos ayuda a construir una progresión de aprendizaje, pero tenemos que recordar que las cosas están interconectadas y que los temas no existen de forma aislada. En Matific defendemos la interconexión entre los temas porque para desarrollar una comprensión profunda es importante comprender no solo el qué, sino también por qué, cuándo y cómo.

Comentarios eficaces e informativos

Matific emplea una secuencia de respuesta incorrecta en 3 pasos para realizar una intervención en el momento justo que anima a los niños a revisar sus errores y a volver a intentarlo. Proporcionamos sugerencias ilustradas y, si es necesario, indicamos los pasos necesarios para resolver un problema. Esto da a los niños las herramientas necesarias para responder correctamente al siguiente problema.

Matific favorece el pensamiento crítico animando a los niños a cuestionar las definiciones y las conclusiones. Les animamos a preguntar cosas como “¿Cuándo se puede aplicar esto?” “¿Qué hace falta para realizar esta afirmación?”. Queremos que estén convencidos en lugar de aceptar las reglas al pie de la letra.

Fomentamos la capacidad de pensamiento crítico con los cuatro siguientes pilares.

Desarrollar las capacidades de resolución del problemas

La resolución de problemas es el corazón de las matemáticas y se incluye en los planes de estudios de todo el mundo. Pero enseñar a resolver problemas es difícil, pues existe una delgada línea entre cuestionarse las cosas y la frustración. Las actividades de Matific están especialmente diseñadas para que los niños aborden los problemas nuevos y encuentren formas nuevas de resolverlos, especialmente cuando no existe ningún algoritmo claro.

Garantizar la responsabilidad

La capacidad de observarse y comprenderse a uno mismo es fundamental para el desarrollo de la independencia educativa del niño. Matific ofrece a los niños un entorno en el que pueden comprender sus errores. Seguimos sus errores hasta extraer conclusiones lógicas para que puedan ver cómo y dónde se equivocaron.

Identificación con la comunidad matemática

La comunidad matemática puede parecer muy abstracta respecto a la vida cotidiana de un niño, pero queremos que los niños vean la belleza de las matemáticas. En Matific hemos creado un entorno en el que los niños se sienten cómodos formulando preguntas, interviniendo y participando en las matemáticas.

Varias estrategias, varias soluciones

En la vida real, los problemas tienen distintas soluciones, y lo mismo sucede con las matemáticas. De hecho, la existencia de distintas estrategias es una característica de los problemas complejos. Al permitir varias estrategias y soluciones, fomentamos la creatividad y la diversión en las matemáticas. Matific presenta problemas con varias formas de responder a ellos, lo que permite que los niños revelen nuevas perspectivas, saquen sus propias conclusiones y profundicen en la comprensión de los problemas.

Al emplazar las matemáticas en un contexto auténtico que los niños sienten como real, les permitimos ver la importancia de distintos conceptos matemáticos en sus vidas diarias. Esta autenticidad garantiza que, al ir introduciendo mayores abstracciones, los niños se sientan seguros sabiendo cómo encajan erstas en sus vidas diarias.

Relevancia para los niños

Garantizar la relevancia es fundamental para afianzar la participación y la motivación en las matemáticas. Demasiado a menudo, las matemáticas se perciben como una abstracción, separadas de la vida cotidiana de los niños. En Matific, ofrecemos un continente que es intrínsecamente interesante para los niños. El contenido puede estar relacionado con las películas que ven, con los juegos a los que juegan o con el mundo que les rodea. Nuestras matemáticas son relevantes para su vida cotidiana. También creamos mundos y problemas en los que los niños pueden utilizar su imaginación y su jovialidad. Queremos que imaginen el mundo que intentamos mostrarles.

Escenarios auténticos

Un factor clave de las actividades de Matific consiste en aplicar la intuición en el concepto matemático. La mejor forma de hacer esto es apoyarse en la intuición que ya tienen los niños. Esto se consigue recurriendo a las experiencias naturales de los niños en la vida real. Diseñamos y seleccionamos cuidadosamente nuestros problemas para que los niños aprendan, desarrollen y consoliden nuevas ideas en una gran variedad de situaciones realistas. Evitamos situaciones artificiales en las que los ejemplos no reflejan la vida real. Por ejemplo, si hablamos del número 6, mostraremos seis huevos en un envase en lugar de 6 setas en un bosque.

Opiniones intrínsecas

Tradicionalmente, en la enseñanza los comentarios eran una fuerza externa que indicaba al niño “te estás equivocando”, pero un contexto significativo también implica que los comentarios sean intrínsecos y contextuales. En Matific realizamos comentarios intrínsecos que son inherentes al entorno del problema. Estos comentarios derivan directamente de las acciones que el niño ha realizado y no son un veredicto externo.

Cada niño aprende de forma única, desde distintas velocidades hasta distintos estilos de aprendizaje. Al presentar la pregunta correcta en el momento adecuado, conseguimos que cada niño siga su propio recorrido de aprendizaje. Con un entorno de aprendizaje en el que los niños pueden adueñarse de su propio aprendizaje, no solo fomentamos la independencia, sino que también garantizamos que, sean cuales sean sus necesidades de aprendizaje, los niños podrán abordar cada pregunta de la forma que mejor se adapte a sus habilidades.

Recorridos individualizados

Las actividades de Matific han sido diseñadas cuidadosamente para garantizar que los niños puedan completarlas a su propio ritmo y a su manera. Esto significa que, a menos que queramos que los niños practiquen su soltura, no utilizamos limitaciones de tiempo. Permitimos que los niños regresen a una actividad tantas veces como deseen para mejorar su puntuación. Creemos que los niños necesitan tiempo y espacio para absorber las materias y conquistar los retos a los que se enfrentan.

Prosperar en un aula heterogénea

Prosperar en un aula con diversidad de habilidades es duro tanto para los niños como para los maestros. Matific ofrece una serie de herramientas no solo para manejarse, sino para florecer en estos entornos escolares.

Comentarios y consejos personalizados

Los comentarios son una parte fundamental del proceso de aprendizaje, pero la falta o el exceso de información en los comentarios dificulta que el niño comprenda su error o el problema. En Matific, utilizamos las respuestas proporcionadas por el niño para ofrecerle comentarios eficientes y personalizados en los que se tiene en cuenta su respuesta, garantizando una intervención en el momento oportuno.

Garantizar que los niños se impliquen de forma auténtica en las matemáticas es fundamental para sentar los cimientos de toda una vida de matemáticas. En Matific, nos esforzamos por crear contenido divertido. Se puede decir que Matific es un lugar en el que los niños quieren pasar el rato. Los personajes son simpáticos, las situaciones son llamativas y los problemas son accesibles. Dan ganas de quedarse para ver el final de la historia. Y, a la vez, siempre tenemos precaución para asegurarnos de que esta atractiva experiencia de usuario no eclipse a la pedagogía.

Reducción de la ansiedad

Cuando solo existe una respuesta, es muy evidente cuando una respuesta es incorrecta. Esto, sumado a una cultura en la que el fracaso se vincula a una baja inteligencia, produce ansiedad por las matemáticas en los niños, lo que a su vez les lleva a no elegir las matemáticas en años posteriores.
El sentido de la aptitud y la seguridad en uno mismo es crucial para el aprendizaje, y en Matific utilizamos un entorno con forma de juego para ofrecer un ambiente de exploración que reduzca la ansiedad.

Despertar la curiosidad y permitir que florezca la perseverancia

Favorecer un entorno en el que los niños sean libres de ejercer su curiosidad y potencien su perseverancia es una parte importante para que el entorno educativo sea favorable. Y lo conseguimos ofreciendo a los niños un amplio grado de control sobre sus avances, dándoles la libertad para explorar y para decidir qué hacer y cómo progresar. También nos encargamos de que nuestras actividades supongan un reto, pero a la vez sean divertidas. Ofrecemos varias oportunidades para responder y animamos a los niños a que se queden a observar hasta el final.

Libertad para equivocarse

El verdadero aprendizaje solo se produce con una lucha productiva en la que te enfrentas a un reto, fallas varias veces y lo superas.
En Matific utilizamos la metáfora del entorno en forma de juego para que los niños no tengan miedo de equivocarse. Al igual que en los juegos a los que juegan, el fracaso forma parte del proceso para progresar en los problemas y superarlos. Al utilizar Matific, los niños ven que los errores ya no son una amenaza, sino un proceso de aprendizaje natural.

Utilizar la tecnología para conseguir una participación inherente

La tecnología nos brinda una gran oportunidad para mejorar la experiencia educativa, pero la mayoría de los proveedores comerciales se limitan a distribuir hojas de trabajo digitales. En Matific llevamos la tecnología hasta el límite para ofrecerte miles de herramientas de aprendizaje, laboratorios virtuales y entornos interactivos.

Aprender con la práctica

La cita de Confucio “Oigo y olvido. Veo y recuerdo. Hago y entiendo” se puede aplicar perfectamente a la enseñanza moderna. Distintos estudios han demostrado que el aprendizaje activo y práctico es mucho más efectivo que el aprendizaje pasivo. En Matific, ofrecemos problemas con componentes interactivos que permiten que los niños adquieran conocimientos y comprendan por sí mismos.