Štúdia, ktorá sa uskutočnila na ôsmich austrálskych základných školách, merala výkon študentov v matematike pred a po používaní Matificu v triede a doma. Študenti preukázali priemerné zlepšenie výsledkov testov o 34 %, pričom učitelia hlásili vyššiu angažovanosť v riešení problémov a hlbšie pochopenie matematických konceptov. Výskum dospel k záveru, že Matific podporuje koncepčné chápanie a zlepšuje výsledky študentov v krátkom časovom horizonte.
Zlepšené študijné výsledky študentov
34 % zlepšenie výsledkov testov už za jeden semester
Zdroj: Attard, C. – Western Sydney University [Zobraziť celú štúdiu]
Tri mesiace vzdelávania navyše v jednom školskom roku
Rozsiahla štúdia spoločnosti SEG Measurement sledovala takmer 1 500 žiakov základných škôl počas celého akademického roka. Výsledky boli jasné: študenti používajúci Matific konzistentne prekonávali tých, ktorí ho nepoužívali, čo preukázalo rýchlejší pokrok, lepšie zručnosti a väčšiu sebadôveru v matematike.
Pre mladších študentov boli výhody ešte väčšie – dali im cenný náskok pri zvládaní kľúčových konceptov. Dôležité je, že pozitívne účinky boli konzistentné vo všetkých prostrediach, čo dokazuje, že Matific funguje pre každé dieťa.
Zdroj: SEG Measurement [Zobraziť celú štúdiu]
Veľké efekty (0,33 – 0,76 SD) v matematických výsledkoch
V uruguajskom národnom pilotnom projekte High Touch High Tech (HTHT) nezávislá štúdia s viac ako 2 700 žiakmi piateho ročníka zistila, že žiaci používajúci Matific dosiahli v matematike oveľa väčšie pokroky ako tí, ktorí ho nepoužívali. V priemere sa deti, ktoré používali Matific, naučili výrazne viac ako ich rovesníci – v priebehu jedného školského roka dosiahli pokrok zodpovedajúci niekoľkým mesiacom matematiky navyše. Tí, ktorí používali Matific najpravidelnejšie, dosiahli najväčší pokrok, pričom napredovali viac ako dvakrát tak dobre ako študenti v tradičných triedach.
Okrem vyšších výsledkov v testoch si študenti rozvinuli väčšiu vytrvalosť, sebavedomie a zručnosti samostatného učenia. Učitelia uviedli, že Matific udržiaval vysokú angažovanosť študentov a podporoval pozitívnejšie postoje k matematike, čím vytvoril podmienky pre trvalý úspech.
Zdroj: Education Commission Asia [Zobraziť celú štúdiu]
Študenti, ktorí sa učia skôr, dosahujú významné pokroky už za štyri týždne
Štúdia predškolských detí v SAE (2024)
Štúdia predškolákov v regióne Al Dhafra v SAE odhalila, že všetci študenti vykazovali významné zlepšenie v základných matematických zručnostiach (počítanie, jednoduché sčítanie/odčítanie, tvary, vzory, meranie a problém-solving) už po štyroch týždňoch používania Matificu. Chlapci aj dievčatá mali rovnaký úžitok, pričom nebol zaznamenaný žiadny rozdiel vo výkonnosti medzi pohlaviami. Zisky boli štatisticky významné a preukázali jasnú účinnosť aj u veľmi raných študentov.
Zdroj: Abdul Rahman, 2024 [Zobraziť celú štúdiu]
Miera neúspešnosti na matematických skúškach sa za jeden rok znížila o 87 %
Hodnotenie profesora Lázara Sagrada z Escola Municipal (Colorado, Brazília) zistilo, že zavedenie Matificu do týždenných hodín matematiky viedlo k dramatickému poklesu miery neúspešnosti. Pred zavedením Matificu 31,8 % žiakov od 2. do 5. ročníka buď neprešlo matematikou, alebo na jej úspešné absolvovanie potrebovalo špeciálne schválenie. Po jednom roku používania Matificu toto číslo kleslo len na 4 % – čo predstavuje 87 % zníženie počtu študentov, ktorí nedosiahli požadovaný štandard.
V porovnaní s inými miestnymi školami, ktoré Matific nepoužívali, bolo zlepšenie pozoruhodné: zatiaľ čo mnohé zaznamenali malú zmenu alebo dokonca vyššiu mieru neúspešnosti, Výsledky škôl s Matificom sa zlepšili vo všetkých ročníkoch.
Zdroj: Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado [Zobraziť celú štúdiu]
Pomáha učiteľom a zlepšuje výučbu
Vo veľkej americkej štúdii 89 % učiteľov uviedlo, že by odporučili Matific
V americkej štúdii SEG takmer 9 z 10 učiteľov uviedlo, že by odporučili Matific a 78 % plánovalo pokračovať v jeho používaní aj v nasledujúcom roku, čo odráža ich silnú spokojnosť a pretrvávajúci záväzok.
Zdroj: SEG Measurement [Zobraziť celú štúdiu]
Matific pomáha učiteľom poskytovať efektívnejšiu výučbu matematiky
V uruguajskom národnom hodnotení HTHT s viac ako 2 700 študentmi učitelia, ktorí efektívne používali Matific, videli, že ich triedy dokončili o 20 % viac aktivít a dosiahli výrazne vyššie študijné výsledky. Štúdia ukazuje, že Matific je výskumne overený partner pre učiteľov, ktorý posilňuje výučbu a zvyšuje vplyv vyučovania.
Zdroj: Education Commission Asia [Zobraziť celú štúdiu]
77 % učiteľov uviedlo, že sa zlepšila zrozumiteľnosť hodín
Nezávislá štúdia zistila, že Matific pomáha učiteľom jasnejšie prezentovať matematické pojmy a prispôsobiť hodiny každodennému životu. Viac ako tri štvrtiny učiteľov uviedlo jasnejšie ukážky matematických pojmov (77 %), zatiaľ čo 82 % uviedlo, že vďaka nemu sa hodiny viac prepojili s reálnym svetom. Učitelia tiež pozorovali silnejšie zapojenie študentov a pozitívnejší postoj k matematike pri používaní Matificu.
Zdroj: Szold Institute [Zobraziť celú štúdiu]
Zvyšuje angažovanosť a sebavedomie študentov
Matific zvyšuje angažovanosť a vzdelávanie v Austrálii
V prípadovej štúdii zahŕňajúcej 8 základných škôl v rôznych socioekonomických kontextoch študenti používajúci Matific preukázali zmysluplný rast: ich výsledky po teste ukázali priemerné zlepšenie o 34 % oproti dostupným známkam. Pedagógovia tiež uviedli, že Matific spravil matematiku pútavejšou – študenti opísali matematiku ako „zábavnú“, mali skutočný pocit, že sa učia a zároveň sa hrajú.
Zdroj: Attard, C. – Western Sydney University [Zobraziť celú štúdiu]
Matific získal v Južnej Afrike hodnotenie č. 1 pre študentskú zábavu
V rámci celoštátnej implementácie v 328 školách program Click Learning zistil, že 78 % študentov si užívalo učenie s nástrojom Matific – čo je najvyššie hodnotenie spomedzi troch hodnotených nástrojov na matematiku. Učitelia zdôraznili herný dizajn Matificu, okamžitú spätnú väzbu a podporu mentálnej matematiky ako kľúčové faktory zapojenia.
Zdroj: Double Click Qualitative Report (2024) [Zobraziť celú štúdiu]
95 % študentov sa cítilo viac angažovaných
Podľa Szoldovho inštitútu zaznamenali triedy používajúce Matific o 95 % viac zapojenia študentov, pričom učitelia hlásili výrazný nárast zvedavosti (84 %) a zábavy (98 %). Pedagógovia tiež poznamenali, že Matific spravil hodiny jasnejšími a relevantnejšími pre život študentov.
Zdroj: Szold Institute [Zobraziť celú štúdiu]
Matific posilňuje účasť a zrozumiteľnosť
V pilotnom projekte na vybraných základných školách na Fidži viedol herný vzdelávací prístup spoločnosti Matific k vyššej angažovanosti študentov a lepšiemu porozumenie zložitých matematických konceptov. Učitelia hlásili zvýšenú účasť v triede a zlepšenie postoja študentov k matematike.
Zdroj: Ravinesh Prasad, Fiji National University [Zobraziť celú štúdiu]
Študenti hlásili väčšiu vytrvalosť a sebavedomie
Študenti v skupinách s vysokým stupňom používania matematiky sami uviedli väčšiu vytrvalosť (skóre GRIT), samostatné učenie a silnejší postoj k matematike. Učitelia poznamenali, že študenti boli ochotnejší riešiť výzvy a vytrvať v ich prekonávaní – základné zručnosti pre dlhodobý úspech v matematike.
Zdroj: ECA / Plan Ceibal [Zobraziť celú štúdiu]
Pedagogický dizajn a kvalita
Získal hodnotenie „Príkladný“ za pedagogiku, obsah a dizajn
Spoločnosť Matific získala hodnotenie „Príkladný“ vo všetkých troch hlavných kategóriách – Kvalita obsahu, Pedagogická zhoda a Technológia & Dizajn – podľa rámca EdTech Tulna pre 3. – 5. ročník. V hodnotení sa zdôraznila konštruktivistická pedagogika Matificu a jeho schopnosť podporovať učenie prostredníctvom adaptívnej výučby založenej na hrách.
Zdroj: EdTech Tulna Framework, IIT Bombay [Zobraziť celú štúdiu]
