Ta študija, izvedena v osmih avstralskih osnovnih šolah, je merila uspešnost učencev pri matematiki pred in po uporabi Matifica v razredu in doma. Učenci so pokazali povprečno 34-odstotno izboljšanje rezultatov testov, pri čemer so učitelji poročali o večji vključenosti pri reševanju problemov in globljem razumevanju matematičnih konceptov. Raziskava je zaključila, da Matific podpira konceptualno razumevanje in v kratkem času izboljša rezultate učencev.
Priznano in potrjeno s strani vodilnih v svetu.
Priznano s strani TIME.
Uvrščeno na seznam 'World's Top EdTech Companies' revije TIME dve leti zapored (2024/2025).
Preverjeno s strani UNICEF-a.
Izbrano v portfelj 'Blue Unicorn Portfolio' in ocenjeno z oceno 'Strong' - najvišjo oceno za dokazan vpliv v okviru 'EdTech for Good Framework', ki so ga razvili UNICEF, Azijska razvojna banka in ARM.
Ocenjeno kot »zgledno« s strani EdTech Tulna (IIT Bombay).
Doseglo najvišjo oceno za kakovost vsebine, pedagoško usklajenost ter tehnologijo in oblikovanje.
Neodvisna potrditev (PRISMA 2026).
Sistematični pregled več kot 25 študij s 6 celin potrjuje, da Matific znatno izboljšuje rezultate pri matematiki, motivacijo in zavzetost po vsem svetu.
Vas zanima sodelovanje pri raziskavah?
Odprti smo za sodelovanje z univerzami, raziskovalci in izobraževalnimi organizacijami pri neodvisnih študijah, validacijskih projektih in raziskavah o učinkovitem poučevanju matematike.
Izboljšani učni rezultati učencev
34 % izboljšanje rezultatov na testih v samo 10 tednih
Vir: Attard, C. – Western Sydney University - Avstralija [Ogled celotne študije]
Trije meseci dodatnega učenja v enem šolskem letu
Obsežna študija SEG Measurement je spremljala skoraj 1500 osnovnošolcev v celotnem šolskem letu. Rezultati so bili jasni: učenci, ki so uporabljali Matific, so dosledno prekašali tiste, ki ga niso, in so pokazali hitrejši napredek, močnejše spretnosti in večjo samozavest pri matematiki.
Pri mlajših učencih so bile koristi še večje — kar jim je dalo dragoceno prednost pri obvladovanju ključnih konceptov. Pomembno je, da so bili pozitivni učinki dosledni v vseh ozadjih, kar kaže, da Matific deluje za vsakega otroka.
Vir: SEG Measurement - ZDA [Ogled celotne študije]
Povečanja od 0.33-0.76 SD in večja vztrajnost (ECA / Plan Ceibal)
V strogi evalvaciji več kot 2,700 petošolcev v Urugvaju je Matific spodbudil napredek pri učenju z velikostjo učinka med 0.33 in 0.76 standardnega odklona. Razredi, ki so učinkovito uporabljali platformo, so na splošno zaključili 20 % več matematičnih dejavnosti. Poleg akademskega uspeha so učenci v skupinah z visoko stopnjo uporabe razvili znatno večjo matematično samozavest, pri čemer so poročali o večji vztrajnosti (rezultati GRIT) in trdnejših navadah samostojnega učenja.
Vir: Education Commission Asia - Urugvaj [Ogled celotne študije]
Otroci v zgodnjem obdobju učenja kažejo znatne pridobitve v samo štirih tednih
Študija predšolskih otrok v regiji Al Dhafra v ZAE iz leta 2024 je pokazala, da so vsi učenci pokazali znatno izboljšanje pri temeljnih matematičnih veščinah (štetje, preprosto seštevanje/odštevanje, oblike, vzorci, merjenje in reševanje problemov) po samo štirih tednih uporabe platforme Matific. Dečki in deklice so imeli enake koristi, brez razlik v uspešnosti glede na spol. Pridobitve so bile statistično pomembne, kar kaže na jasno učinkovitost tudi pri najmlajših učencih.
Vir: Abdul Rahman, 2024 - Združeni arabski emirati [Ogled celotne študije]
Stopnja neuspešnosti pri matematiki se je v enem letu zmanjšala za 87 %
Evalvacija, ki jo je izvedla šola Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado (Colourado, Brazilija), je ugotovila, da je uvedba platforme Matific v tedenske ure matematike povzročila dramatičen padec stopnje neuspešnosti. Pred uvedbo platforme Matific je 31.8 % učencev od 2. do 5. razreda bodisi padlo pri matematiki bodisi so za napredovanje potrebovali posebno odobritev. Po enem letu uporabe platforme Matific je ta številka padla na samo 4 % - kar pomeni 87-odstotno zmanjšanje števila učencev, ki niso dosegli zahtevanega standarda.
V primerjavi z drugimi lokalnimi šolami, ki niso uporabljale platforme Matific, je bilo izboljšanje osupljivo: medtem ko so mnoge zabeležile malo sprememb ali celo višje stopnje neuspešnosti, so se rezultati šole, ki uporablja Matific, izboljšali v vseh razredih.
Vir: Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado - Brazilija [Ogled celotne študije]
Globlje konceptualno razumevanje množenja
Strokovno pregledana akcijska raziskovalna študija v podeželski šoli v severni Anatoliji je ugotovila merljive pridobitve pri obvladovanju koncepta množenja z uporabo digitalnih iger Matific z drugošolci. Kognitivne strukture so se znatno izboljšale v treh ciklih akcijske raziskave, kar je bilo dokazano z miselnimi vzorci, testi konceptov in intervjuji z učenci.
Vir: Şahin & Sümen · Journal of Educational Research, Vol. 119, 2025 - Turčija [Ogled celotne študije]
Rezultati pri reševanju problemov: 38.6 → 92.4
Akcijska raziskava v razredu z uporabo problemsko zasnovanega učenja s pomočjo platforme Matific z 21 četrtošolci v Indoneziji je zabeležila skoraj potrojitev rezultatov pri reševanju problemov v dveh raziskovalnih ciklih. Stopnja dokončanja je narasla z manj kot 5 % na 100 %, kar dokazuje tako pridobitve pri dosežkih kot tudi dramatična izboljšanja pri vztrajnosti učencev.
Vir: Hopiani, Fitriani & Asriadi · Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2025 - Indonezija [Ogled celotne študije]
Kognitivne pridobitve pri geometriji v zgodnjem otroštvu v 3 ciklih
Študija, izvedena v Indoneziji, je ugotovila, da so dejavnosti na platformi Matific postopoma izboljšale kognitivne sposobnosti prepoznavanja geometrije v zgodnjem otroštvu v treh raziskovalnih ciklih - s 25.2 % v ciklu I do izpolnjevanja vseh meril uspešnosti v ciklu III. Avtorji so potrdili, da lahko dejavnosti Matific učinkovito izboljšajo kognitivne sposobnosti pri najmlajših učencih.
Vir: Hopiani, Fitriani & Asriadi · Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2025 - Indonezija [Ogled celotne študije]
Izboljšani rezultati pri matematiki za učence z avtizmom
Strokovno pregledana študija, izvedena v Indoneziji, je ugotovila, da je Matific pozitivno vplival na učne rezultate pri seštevanju za učence z avtizmom - s čimer je razširil dokazno osnovo platforme na učence s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Ta študija je prva objavljena raziskava Matific, ki se osredotoča posebej na učence z avtizmom.
Vir: Ayu Roro Panitis & Wijiastuti · Jurnal Pendidikan Khusus, Vol. 20, No. 3, 2025 - Indonezija [Ogled celotne študije]
Medštudijska ugotovitev o enakosti
Enake pridobitve za deklice in dečke
Deklice so napredovale enako kot dečki tako v študiji 2.–3. razreda v ZDA kot v predšolski študiji v ZAE - brez razlik v rezultatih glede na spol, kar sta potrdili dve neodvisni raziskovalni skupini na dveh celinah.
Sistemski programi v velikem obsegu
Zvezna država São Paulo · 1.8 milijona učencev · SARESP 2025
Rekordni rezultati pri matematiki - najvišji v skoraj 30 letih
Rezultati SARESP 2025 predstavljajo zgodovinski trenutek za javno šolstvo v Braziliji. Državni sekretariat za izobraževanje (Secretaria da Educação) je ugotovil pozitivno korelacijo (r = 0.42) med dosledno uporabo platforme Matific in uspešnostjo šol - pri čemer so rezultati drugega razreda od leta 2023 višji za 33 točk, petega razreda pa za 21 točk. Guverner je to ugotovitev javno omenil na tiskovni konferenci v palači Palácio dos Bandeirantes.
Matific je deloval kot ena vgrajena komponenta znotraj usklajene strategije - poleg strukturiranega kurikuluma, usposabljanja učiteljev in stalnega spremljanja - kar dokazuje, kako tehnologija postane učinkovita, ko je integrirana v skladno izobraževalno arhitekturo v velikem obsegu.
Ključni kazalniki: r = 0.42 (korelacija med uporabo in rezultati) - +33 točk za 2. razred od 2023 - +21 točk za 5. razred od 2023 - 2M+ učencev - 6K+ šol - 208M+ odgovorjenih vprašanj
Vir: Vlada São Paula · SARESP 2025 official release - Brazilija
[Ogled članka Matific]
[Uradna objava Vlade SP]
r = 0.42
Korelacija uporaba-rezultat
+33 pts
2. razred od leta 2023
+21 pts
5. razred od leta 2023
2M+
Učenci
6K+
Šole
208M+
Odgovorjena vprašanja
Gana · Portfelj UNICEF Blue Unicorn · Model za razširitev
70 % letnega napredka pri učenju v samo 12 tednih
12-tedenski pilotni projekt v partnerstvu z UNICEF-om, izveden v 11 državnih šolah v Asuanu v Egiptu, je dosegel 782 sedmošolcev z ugotovljenimi znatnimi vrzeli v temeljnem znanju. Učenci so dosegli rast, enakovredno 70 % celotnega šolskega leta - več kot dvakratnik pričakovane stopnje - pri čemer so v povprečju zapolnili 35 % vrzeli v predpogojnih veščinah, s 100-odstotno aktivacijo učencev, 12+ ur na učenca in 76.8 % samoiniciativnih dejavnosti.
Vir: Program UNICEF Blue Unicorn Portfolio · Egipt (z uradom UNICEF v Egiptu, UNICEF Global Learning Innovation Hub in EducateMe)
[Ogled celotne študije]
Egipt · Portfelj UNICEF Blue Unicorn · Model za razširitev
Eno leto učenja v 12 tednih
12-tedenski pilotni projekt v partnerstvu z UNICEF-om v 7 javnih osnovnih šolah v Gani je omogočil do enega leta akademske rasti. Zapolnjenih je bilo 90 % vrzeli v temeljnem znanju. Najvišja stopnja vključenosti učencev je dosegla 94 %. Izvedenih je bilo več kot 2,000 ur učenja.
Vir: Interni podatki Matific · Program UNICEF Blue Unicorn Portfolio · Ganska služba za izobraževanje (z uradom UNICEF v Gani, UNICEF Global Learning Innovation Hub)
[Ogled celotne študije]
Dvakrat večje pridobitve pri matematiki kot pri vrstnikih
Urugvajski Plan Ceibal je globalno merilo za digitalno izobraževanje. Sedem let nacionalne integracije kaže velike velikosti učinka (0.33-0.76 SD), izboljšano vključenost in 6.8 % zmanjšanje absentizma pri več kot 140,000+ aktivnih učencih.
Vir: Projekt MATEC · Plan Ceibal · Financira IDB - Urugvaj [Ogled celotne študije]
+25.3 % izboljšanje rezultatov pri matematiki
Tamil Nadu je postala prva indijska zvezna država, ki je uvedla Matific v vse državne osnovne šole. Pilotni projekt v več kot 150 šolah je pokazal 25.3-odstotno povprečno izboljšanje rezultatov pri matematiki v 1.-6. razredu, kar je spodbudilo uvedbo po vsej državi za 1.5 milijona učencev.
Vir: Vlada zvezne države Tamil Nadu · Minister za šolsko izobraževanje, K A Sengottaiyan - Indija [Ogled celotne študije]
+32 % izboljšanje rezultatov pri matematiki
Matific je sodeloval s fundacijo Click Foundation za izboljšanje rezultatov pri matematiki v zapostavljenih skupnostih v Južni Afriki. Rezultati so se zvišali z 2.68 na 3.54 od 5. Vključenost učencev se je povečala za 155 %. 93.6 % šol je ostalo aktivno vključenih skozi celoten program, z 1.56M+ opravljenimi učnimi dejavnostmi.
Vir: Click Foundation / Double Click Qualitative Report, 2024 - Južna Afrika [Ogled celotne študije]
Izboljšana matematična uspešnost pri dečkih v osnovni šoli
Strokovno pregledana študija je ugotovila, da je Matific izboljšal tako matematično uspešnost kot odnos do matematike pri dečkih v osnovni šoli v Trinidadu in Tobagu - skupini, ki je pogosto opredeljena kot nezainteresirana za matematiko - kar zagotavlja nove, spolu specifične dokaze za ciljno usmerjene intervencije.
Vir: Birbal, Mohammed, Ramdass & Joseph-Alleyne · Academic Journal of Educational Research & Management, Vol. 9, No. 11, 2025 - Trinidad in Tobago [Ogled celotne študije]
Vpogled na sistemski ravni
Tehnologija deluje, ko postane učna infrastruktura
São Paulo, Urugvaj, Tamil Nadu in Gana imajo skupen vzorec: vpliv platforme Matific je najmočnejši, kadar je dosledno vključena v usklajen politični okvir in se ne uporablja sporadično. Obseg in kakovost napredujeta skupaj, kadar sistemi združujejo oblikovanje politik, ki temelji na dokazih, stalno spremljanje in integrirano pedagogiko.
Opolnomoči učitelje in izboljša poučevanje
V veliki ameriški študiji je 89 % učiteljev reklo, da bi priporočili Matific
V ameriški študiji SEG je skoraj 9 od 10 učiteljev reklo, da bi priporočili Matific, 78 % pa jih je načrtovalo, da ga bodo uporabljali tudi naslednje leto — kar odraža močno zadovoljstvo in stalno zavezanost.
Vir: SEG Measurement - ZDA [Ogled celotne študije]
Matific pomaga učiteljem pri učinkovitejšem poučevanju matematike
V urugvajski nacionalni evalvaciji HTHT več kot 2700 učencev so učitelji, ki so učinkovito uporabljali Matific, videli, da so njihovi razredi opravili 20 % več dejavnosti in dosegli znatno višje učne pridobitve. Študija kaže, da je Matific raziskovalno potrjen partner za učitelje, ki krepi poučevanje in povečuje vpliv v razredu.
Vir: Education Commission Asia - Urugvaj [Ogled celotne študije]
77 % učiteljev je reklo, da je izboljšal jasnost pouka
Neodvisna študija je ugotovila, da Matific pomaga učiteljem pri jasnejšem predstavljanju matematičnih konceptov in da so lekcije bolj relevantne za vsakdanje življenje. Več kot tri četrtine učiteljev je poročalo o jasnejših demonstracijah matematičnih konceptov (77 %), medtem ko jih je 82 % reklo, da so se lekcije zdele bolj povezane z resničnim svetom. Učitelji so opazili tudi močnejšo vključenost učencev in pozitivnejši odnos do matematike pri uporabi Matifica.
Vir: Inštitut Szold [Ogled celotne študije]
Povečuje vključenost in samozavest učencev
Matific izboljšuje vključenost in učenje v Avstraliji
V študiji primera, ki je zajela 8 osnovnih šol v različnih socialno-ekonomskih kontekstih, so učenci, ki so uporabljali Matific, pokazali pomembno rast: njihovi rezultati po testiranju so pokazali povprečno izboljšanje za 34 % razpoložljivih točk. Pedagoški delavci so poročali tudi, da je Matific naredil matematiko bolj zanimivo - učenci so matematiko opisali kot “zabavno” - resnično so čutili, da se učijo, medtem ko se igrajo.
Vir: Attard, C. – Western Sydney University - Avstralija [Ogled celotne študije]
Matific je ocenjen kot št. 1 za uživanje učencev v Južni Afriki
Pri nacionalni implementaciji v 328 šolah je program Click Learning ugotovil, da je 78 % učencev uživalo v učenju z Matificom — kar je najvišja ocena med tremi ocenjenimi orodji za računanje. Učitelji so poudarili Matificovo igri podobno zasnovo, takojšnje povratne informacije in podporo za računanje na pamet kot ključne dejavnike vključenosti.
Vir: Double Click Qualitative Report (2024) - Južna Afrika [Ogled celotne študije]
95 % učencev se je počutilo bolj vključenih
Po podatkih inštituta Szold so v razredih, ki so uporabljali Matific, opazili, da je bilo 95 % učencev bolj vključenih, pri čemer so učitelji poročali o velikem povečanju radovednosti (84 %) in užitka (98 %). Pedagoški delavci so opazili tudi, da je Matific naredil lekcije jasnejše in bolj relevantne za življenje učencev.
Vir: Inštitut Szold [Ogled celotne študije]
Matific krepi sodelovanje in razumevanje
V pilotnem projektu v izbranih osnovnih šolah na Fidžiju je pristop učenja na podlagi iger Matific vodil do večje vključenosti učencev in boljšega razumevanja težkih matematičnih konceptov. Učitelji so poročali o povečani udeležbi v razredu in izboljšanem odnosu učencev do matematike.
Vir: Ravinesh Prasad, Fiji National University - Fidži [Ogled celotne študije]
Učenci so poročali o večji vztrajnosti in samozavesti
Učenci v skupinah z visoko uporabo so sami poročali o večji vztrajnosti (rezultati GRIT), samostojnem učenju in močnejšem odnosu do matematike. Učitelji so opazili, da so učenci postali bolj pripravljeni na soočanje z izzivi in vztrajanje pri reševanju problemov —bistvene spretnosti za dolgoročni uspeh pri matematiki.
Vir: ECA / Plan Ceibal [Ogled celotne študije]
Pedagoška zasnova in kakovost
Ocenjeno kot “vzorčno” za pedagogiko, vsebino in zasnovo
Matific je prejel oceno »Zgledno« v vseh treh ključnih kategorijah - kakovost vsebine, pedagoška usklajenost in tehnologija & oblikovanje - v skladu z okvirom EdTech Tulna za 3.–5. razred. Evalvacija je poudarila konstruktivistično pedagogiko Matifica in zmožnost podpiranja učenja z adaptivnim poučevanjem na podlagi iger.
Vir: EdTech Tulna Framework, IIT Bombay - Indija [Ogled celotne študije]
Dokaz o vplivu: močan
Matific je bil preverjen v okviru okvira EdTech for Good, ki so ga razvili UNICEF, Azijska razvojna banka (ADB), ARM in partnerji - in izbran za portfelj Blue Unicorn že v prvi kohorti. Ta ocena potrjuje, da je učinkovitost Matifica potrdila ena od vodilnih svetovnih mednarodnih razvojnih organizacij, z uvedbami v Gani in Egiptu.
Vir: UNICEF Learning Cabinet [Ogled celotne študije]
Uvrščen med najboljša svetovna podjetja na področju izobraževalne tehnologije
Matific je bil dve leti zapored uvrščen na seznam najboljših svetovnih podjetij na področju izobraževalne tehnologije revije TIME in se je na lestvici znatno povzpel. Seznam pripravlja TIME v sodelovanju s Statisto in ocenjuje podjetja glede na finančno moč, vpliv na industrijo, inovacije in rast - kar Matific uvršča med vodilna podjetja na področju izobraževalne tehnologije na svetu.
Vir: TIME / Statista, 2025 [Ogled uvrstitve v reviji TIME]
