يمكن للأطفال الوصول إلى أفكار رياضية قوية وعقل مستفسر. إنهم على استعداد لتولي ملكية تعلمهم الخاص كما يمكنهم حل العديد من مشاكل العالم الواقعي من حولهم. يتقدم نمو الأطفال عندما تتاح لهم الفرص لممارسة المهارات المكتسبة حديثاً وكذلك عندما يواجهون تحدياً يتجاوز مستوى إتقانهم الحالي.

تناقش لين د. إنجليش، عضو المجلس الأكاديمي في ماتيفيك وأستاذة الرياضيات وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في جامعة كوينزلاند للتكنولوجيا، سبل الاستفادة من الإمكانات الرياضية للأطفال وعقليتهم الاستفسارية كنقطة انطلاق لتحقيق إنجازات رياضية أكبر.

سلط العديد من الباحثين الضوء على القدرات الرياضية للمتعلمين الصغار. إذا تجاهلنا هذه الأشياء فإننا نحرم أطفالنا من التعلم الغني الذي يستطيعون فعله. لسوء الحظ، عند التقليل من شأن ما يمكن للمتعلمين الصغار تحقيقه، يميل المربون إلى البقاء مع الأنشطة الأساسية التي لا تتضمن سوى القليل من الاختلاف أو التحفيز فيما يجب تعلمه.

أحد أكبر التحديات هو العثور على طرق لاستخدام مواهبهم الرياضية كنقطة انطلاق لتطوير رياضي أكبر. هذا هو المكان الذي يأتي فيه ماتيفيك إلى المقدمة.

تلبي ماتيفيك مجموعة من مستويات الإنجاز وتتحدى الأطفال لتحقيق أعلى وأعلى. يعد العرض الجميل للمشكلات والأنشطة محفزًا للغاية - يريد الأطفال تعلم المزيد ويريدون تجربة المجموعة التالية من التجارب الغنية. هناك أيضاً اختلاف مهم في كيفية تقديم المفاهيم. على سبيل المثال، في النشاط، "لا تضغط حولك"، يتم وضع المثلثات بعدة طرق - وليس في الوضع القياسي الوحيد، يجب على الأطفال تمييز مثلث معين، مثل المثلثات الحادة، من بين العديد من أشكال المثلثات المقدمة.

يمكن العثور على مثال آخر على كيفية تطوير ماتيفيك لأفكار قوية في النشاط، ""العب دوراً كبيراً". لا يكمل الأطفال ببساطة عمليات الأرقام، بل يجب عليهم السعي لتحقيق أعلى نتيجة من خلال الاختيار من بين مجموعة من الأرقام المقدمة. مثل هذا النشاط لا يعزز فقط العمل السابق في حسابات الأعداد، بل يعزز أيضاً فهم الأطفال للقيمة المكانية. على سبيل المثال، لتحقيق أعلى نتيجة في حساب الطرح، يجب أن يكون لدى الأطفال فهم لعشرات وأخرى وكيف أن طرح عدد كبير من العشرات لن يؤدي إلى نتيجة عالية. إن الشخصيات الرائعة في كل نشاط مشوّقة للغاية، كما أنها محفّزة، ويمكن أن تساعد الأطفال في استيعاب وتذكر المفاهيم المستهدفة.