Realizat în opt școli primare în Australia, acest studiu a măsurat performanța elevilor la matematică înainte și după utilizarea Matific în clasă și acasă. Elevii au arătat o îmbunătățire medie de 34% în rezultate, profesorii raportând o implicare mai mare în rezolvarea problemelor și o înțelegere mai profundă a conceptelor matematice. Rezultatele arată că Matific susține înțelegerea conceptuală și îmbunătățește rezultatele elevilor într-un timp scurt.
Recunoscut și validat de lideri din întreaga lume
Recunoscut de TIME
Inclus în lista celor mai bune companii EdTech din lume a revistei TIME pentru doi ani consecutivi (2024/2025).
Verificat de UNICEF
Selectat pentru portofoliul Blue Unicorn și evaluat cu calificativul „Strong” — cel mai înalt calificativ pentru dovezile de impact în cadrul EdTech for Good Framework, dezvoltat de UNICEF, Banca Asiatică de Dezvoltare și ARM.
Evaluat cu calificativul „Exemplar” de EdTech Tulna (IIT Bombay)
A obținut cel mai înalt calificativ la categoriile Calitatea conținutului, Alinierea pedagogică și Tehnologie și design.
Validare independentă (PRISMA 2026)
O analiză sistematică a peste 25 de studii de pe 6 continente confirmă că Matific îmbunătățește semnificativ rezultatele la matematică, motivația și implicarea la nivel global.
Vă interesează o colaborare în domeniul cercetării?
Suntem deschiși la colaborări cu universități, cercetători și organizații din domeniul educației pentru studii independente, proiecte de validare și cercetări privind predarea eficientă a matematicii.
Rezultate mai bune la învățare
Creștere de 34% a rezultatelor la teste în doar 10 săptămâni
Sursă: Attard, C. - Universitatea Western Sydney - Australia [Vezi studiul complet]
Trei luni de învățare suplimentară într-un an școlar
Un studiu la scară largă realizat de SEG Measurement a urmărit aproape 1.500 de elevi de școală primară pe parcursul unui an școlar. Rezultatele arată că: elevii care au utilizat Matific au avut rezultate mai bune, în mod constant, decât cei care nu au folosit platforma, demonstrând un progres mai rapid, abilități mai bune și o încredere mai mare la matematică.
La copiii mai mici, beneficiile au fost și mai mari — oferindu-le un avantaj valoros în stăpânirea conceptelor cheie. Este important de subliniat că efectele pozitive au fost consistente în toate mediile, demonstrând că Matific dă rezultate oriunde.
Sursă: SEG Measurement - SUA [Vezi studiul complet]
Creșteri de 0.33-0.76 DS și perseverență mai mare (ECA / Plan Ceibal)
Într-o evaluare riguroasă a peste 2,700 de elevi de clasa a cincea din Uruguay, Matific a determinat progrese în învățare cu dimensiuni ale efectului între 0.33 și 0.76 deviații standard. Clasele care au utilizat platforma în mod eficient au finalizat, în total, cu 20% mai multe activități de matematică. Dincolo de rezultatele academice, elevii din grupurile cu utilizare intensă au dezvoltat o încredere în matematică semnificativ mai mare, raportând o perseverență mai ridicată (scoruri GRIT) și obiceiuri de învățare independentă mai puternice.
Sursă: Education Commission Asia - Uruguay [Vezi studiul complet]
Preșcolarii prezintă progrese semnificative în doar patru săptămâni
Un studiu din 2024 efectuat pe preșcolari din regiunea Al Dhafra din Emiratele Arabe Unite a dezvăluit că toți elevii au înregistrat o îmbunătățire semnificativă a abilităților matematice de bază (numărare, adunări/scăderi simple, forme, modele, măsurare și rezolvare de probleme) după doar patru săptămâni de utilizare a Matific. Atât băieții, cât și fetele au beneficiat în mod egal, fără diferențe de performanță în funcție de gen. Progresele au fost semnificative din punct de vedere statistic, demonstrând o eficacitate clară chiar și la cei mai mici elevi.
Sursă: Abdul Rahman, 2024 - Emiratele Arabe Unite [Vezi studiul complet]
Rata de eșec în matematică a scăzut cu 87% într-un an
O evaluare realizată de Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado (Colourado, Brazilia) a constatat că introducerea Matific în lecțiile săptămânale de matematică a dus la o scădere dramatică a ratelor de eșec. Înainte de Matific, 31.8% dintre elevii din clasele 2-5 fie nu promovau la matematică, fie aveau nevoie de o aprobare specială pentru a promova. După un an de utilizare a Matific, această cifră a scăzut la doar 4% - o reducere de 87% a numărului de elevi care nu atingeau standardul cerut.
În comparație cu alte școli locale care nu au folosit Matific, îmbunătățirea a fost izbitoare: în timp ce multe au înregistrat puține schimbări sau chiar rate de eșec mai mari, rezultatele școlii care a folosit Matific s-au îmbunătățit la toate clasele.
Sursă: Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado - Brazilia [Vezi studiul complet]
Înțelegere conceptuală mai profundă a înmulțirii
Un studiu de cercetare-acțiune evaluat inter pares, desfășurat într-o școală rurală din nordul Anatoliei, a constatat progrese măsurabile în stăpânirea conceptului de înmulțire prin utilizarea jocurilor digitale Matific cu elevii din clasa a doua. Structurile cognitive s-au îmbunătățit semnificativ pe parcursul a trei cicluri de cercetare-acțiune, fapt evidențiat prin hărți mentale, teste de concepte și interviuri cu elevii.
Sursă: Şahin & Sümen · Journal of Educational Research, Vol. 119, 2025 - Türkiye [Vezi studiul complet]
Scoruri la rezolvarea problemelor: 38.6 → 92.4
Un studiu de cercetare-acțiune în clasă, care a utilizat învățarea bazată pe probleme asistată de Matific cu 21 de elevi de clasa a patra din Indonezia, a înregistrat o triplare a scorurilor la rezolvarea problemelor pe parcursul a două cicluri de cercetare. Ratele de finalizare au crescut de la sub 5% la 100%, demonstrând atât progrese în realizări, cât și îmbunătățiri dramatice în perseverența elevilor.
Sursă: Hopiani, Fitriani & Asriadi · Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2025 - Indonezia [Vezi studiul complet]
Progrese cognitive în geometria timpurie pe parcursul a 3 cicluri
Un studiu desfășurat în Indonezia a constatat că activitățile de pe platforma Matific au îmbunătățit progresiv abilitățile cognitive ale copiilor de vârstă preșcolară în recunoașterea geometriei pe parcursul a trei cicluri de cercetare - de la 25.2% în Ciclul I la îndeplinirea completă a criteriilor de succes în Ciclul III. Autorii au confirmat că activitățile Matific pot îmbunătăți în mod eficient abilitățile cognitive la copiii foarte mici.
Sursă: Hopiani, Fitriani & Asriadi · Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2025 - Indonezia [Vezi studiul complet]
Rezultate matematice îmbunătățite pentru elevii cu autism
Un studiu evaluat inter pares, realizat în Indonezia, a constatat că Matific a influențat pozitiv rezultatele învățării adunării la matematică pentru elevii cu autism - extinzând baza de dovezi a platformei la elevii cu nevoi educaționale speciale. Acest studiu este prima cercetare publicată despre Matific care se concentrează în mod specific pe elevii cu autism.
Sursă: Ayu Roro Panitis & Wijiastuti · Jurnal Pendidikan Khusus, Vol. 20, No. 3, 2025 - Indonezia [Vezi studiul complet]
Constatare privind echitatea între studii
Progrese egale pentru fete și băieți
Fetele au progresat la fel de mult ca băieții atât în studiul din SUA pe clasele 2-3, cât și în studiul pe preșcolari din EAU - fără decalaj de gen în rezultate, confirmat de două echipe de cercetare independente de pe două continente.
Programe la scară largă la nivel de sistem
Statul São Paulo · 1.8M de elevi · SARESP 2025
Rezultate record la matematică - cele mai mari din ultimii aproape 30 de ani
Rezultatele SARESP 2025 marchează un moment istoric pentru învățământul public din Brazilia. Secretaria da Educação a statului a identificat o corelație pozitivă (r = 0.42) între utilizarea constantă a Matific și performanța școlară - clasa a II-a cu +33 de puncte mai mult și clasa a V-a cu +21 de puncte mai mult din 2023. Guvernatorul a făcut referire publică la această constatare la conferința de presă de la Palácio dos Bandeirantes.
Matific a funcționat ca o componentă integrată într-o strategie coordonată - alături de un curriculum structurat, formarea profesorilor și monitorizare continuă - demonstrând cum tehnologia devine eficientă atunci când este integrată într-o arhitectură instrucțională coerentă la scară largă.
Indicatori cheie: r = 0.42 (corelație utilizare-scor) - +33 pct. clasa a II-a din 2023 - +21 pct. clasa a V-a din 2023 - 2M+ elevi - 6K+ școli - 208M+ întrebări răspunse
Sursă: Guvernul statului São Paulo · Comunicat oficial SARESP 2025 - Brazilia
[Vizualizați articolul Matific]
[Comunicat oficial al Guvernului SP]
r = 0.42
Corelația utilizare-scor
+33 pts
Clasa a II-a din 2023
+21 pts
Clasa a V-a din 2023
2M+
Elevi
6K+
Școli
208M+
Întrebări la care s-au răspuns
Ghana · Portofoliul UNICEF Blue Unicorn · Model la scară largă
70% din progresul de învățare al unui an în doar 12 săptămâni
Un proiect pilot de 12 săptămâni, în parteneriat cu UNICEF, desfășurat în 11 școli guvernamentale din Aswan, Egipt, a ajuns la 782 de elevi de clasa a VII-a identificați cu lacune fundamentale semnificative. Elevii au înregistrat o creștere echivalentă cu 70% dintr-un an academic complet - mai mult decât dublul ratei așteptate - eliminând în medie 35% din lacunele de competențe prerechizite, cu o activare de 100% a elevilor, peste 12 ore per elev și 76.8% din activități autoinițiate.
Sursă: Programul Portofoliului UNICEF Blue Unicorn · Egipt (cu Biroul de țară UNICEF Egipt, Centrul Global de Inovare în Învățare UNICEF și EducateMe)
[Vezi studiul complet]
Egipt · Portofoliul UNICEF Blue Unicorn · Model la scară largă
1 an de învățare în 12 săptămâni
Un proiect pilot de 12 săptămâni, în parteneriat cu UNICEF, desfășurat în 7 școli primare publice din Ghana, a generat o creștere academică de până la un an întreg. 90% din lacunele de învățare fundamentală au fost eliminate. Angajament maxim al elevilor de 94%. Au fost livrate peste 2,000 de ore de învățare.
Sursă: Date interne Matific · Programul Portofoliului UNICEF Blue Unicorn · Serviciul de Educație din Ghana (cu Biroul de țară UNICEF Ghana, Centrul Global de Inovare în Învățare UNICEF)
[Vezi studiul complet]
Progrese la matematică de 2 ori mai mari decât ale colegilor
Planul Ceibal din Uruguay este un reper global pentru educația digitală. Șapte ani de integrare națională arată dimensiuni mari ale efectului (0.33-0.76 DS), un angajament îmbunătățit și o reducere de 6.8% a absenteismului la peste 140,000 de elevi activi.
Sursă: Proiectul MATEC · Plan Ceibal · Finanțat de BID - Uruguay [Vezi studiul complet]
Îmbunătățire de +25.3% a rezultatelor la matematică
Tamil Nadu a devenit primul stat indian care a implementat Matific în toate școlile primare guvernamentale. Un proiect pilot în peste 150 de școli a arătat o îmbunătățire medie de 25.3% a rezultatelor la matematică în clasele 1-6, determinând o implementare la nivel de stat pentru 1,5 milioane de elevi.
Sursă: Guvernul statului Tamil Nadu · Ministrul Educației Școlare, K A Sengottaiyan - India [Vezi studiul complet]
Îmbunătățire de +32% a scorurilor la matematică
Matific a colaborat cu Fundația Click pentru a îmbunătăți rezultatele la matematică în comunitățile defavorizate din Africa de Sud. Scorurile au crescut de la 2.68 la 3.54 din 5. Angajamentul elevilor a crescut cu 155%. 93.6% dintre școli au rămas angajate activ pe parcursul programului, fiind finalizate peste 1.56M de activități de învățare.
Sursă: Fundația Click / Raport calitativ Double Click, 2024 - Africa de Sud [Vezi studiul complet]
Performanță matematică îmbunătățită la băieții din școala primară
Un studiu evaluat inter pares a constatat că Matific a îmbunătățit atât performanța, cât și atitudinea față de matematică la băieții din școala primară din Trinidad și Tobago - un grup frecvent identificat ca fiind neimplicat în matematică - oferind noi dovezi specifice genului pentru intervenții țintite.
Sursă: Birbal, Mohammed, Ramdass & Joseph-Alleyne · Academic Journal of Educational Research & Management, Vol. 9, No. 11, 2025 - Trinidad și Tobago [Vezi studiul complet]
Perspectivă la scară de sistem
Tehnologia funcționează atunci când devine infrastructură de învățare
São Paulo, Uruguay, Tamil Nadu și Ghana împărtășesc un model comun: impactul Matific este cel mai puternic atunci când este integrat în mod constant într-un cadru politic coordonat - nu utilizat sporadic. Scara și calitatea avansează împreună atunci când sistemele combină elaborarea de politici bazate pe dovezi, monitorizarea continuă și pedagogia integrată.
Consolidează profesorii și îmbunătățește instruirea
Într-un studiu important din SUA, 89% dintre profesori au declarat că ar recomanda Matific
În cadrul studiului SEG din SUA, aproape 9 din 10 profesori au afirmat că ar recomanda Matific, iar 78% au intenția să continue să folosească platforma și în anul următor — ceea ce reflectă o satisfacție imensă și un angajament continuu.
Sursă: SEG Measurement - SUA [Vezi studiul complet]
Matific îi ajută pe profesori să ofere o instruire mai eficientă
În evaluarea națională HTHT din Uruguay, efectuată pe un eșantion de peste 2.700 de elevi, cei care au utilizat Matific au finalizat cu 20% mai multe activități și au obținut rezultate semnificativ mai bune. Studiul arată că Matific este un partener validat prin cercetare care consolidează instruirea și sporește impactul asupra elevilor.
Sursă: Education Commission Asia - Uruguay [Vezi studiul complet]
77% dintre profesori au confirmat că a îmbunătățit claritatea lecției
Un studiu independent arată că Matific îi ajută pe profesori să prezinte conceptele matematice mai clar și lecțiile devin mai relevante pentru viața de zi cu zi. Peste trei sferturi dintre profesori au raportat demonstrații mai clare ale conceptelor matematice (77%), în timp ce 82% au afirmat că lecțiile sunt mai practice. De asemenea, profesorii au observat o implicare mai mare din partea elevilor și atitudini mai pozitive față de matematică atunci când utilizează Matific.
Sursa: Institutul Szold [Vezi studiul complet]
Crește implicarea și încrederea elevilor
Matific îmbunătățește implicarea și învățarea în Australia
Într-un studiu de caz efectuat în 8 școli primare din contexte socio-economice diferite, elevii care au utilizat Matific au demonstrat o îmbunătățire semnificativă: scorurile lor au crescut în medie cu 34%. Profesorii au raportat, de asemenea, că matematica devine mai captivantă cu Matific - elevii au descris matematica ca fiind “distractivă” - au simțit cu adevărat că învață în timp ce se joacă.
Sursă: Attard, C. - Universitatea Western Sydney - Australia [Vezi studiul complet]
În Africa de Sud, Matific a fost clasat pe locul 1 privind satisfacția elevilor
Într-o implementare națională în 328 de școli, rezultatele programului Click Learning arată că la 78% dintre elevi le-a făcut plăcere să învețe cu Matific — cel mai bine cotat dintre trei instrumente de matematică evaluate. Profesorii au evidențiat designul asemănător unui joc, feedback-ul instantaneu și sprijinul pentru calculul în gând ca factori cheie ai implicării.
Sursă: Raport calitativ Double Click (2024) - Africa de Sud [Vezi studiul complet]
95% dintre elevi s-au simțit mai implicați
Conform Institutului Szold, clasele care au utilizat Matific au înregistrat o implicare mai mare din partea a 95% dintre elevi, profesorii raportând creșteri majore ale curiozității (84%) și a bucuriei (98%). Profesorii au remarcat, de asemenea, că lecțiile au devenit mai clare și mai relevante cu Matific.
Sursa: Institutul Szold [Vezi studiul complet]
Matific consolidează participarea și înțelegerea
Într-un proiect pilot desfășurat în școli primare selectate din Fiji, abordarea de învățare bazată pe jocuri a Matific a dus la un angajament mai mare al elevilor și la o mai bună înțelegere a conceptelor dificile de matematică. Profesorii au raportat o participare crescută la clasă și atitudini îmbunătățite ale elevilor față de matematică.
Sursă: Ravinesh Prasad, Universitatea Națională din Fiji - Fiji [Vezi studiul complet]
Elevii au raportat perseverență și încredere sporită
Elevii din grupurile cu utilizare intensă au raportat o perseverență mai mare (scoruri GRIT), învățare independentă și atitudini mai pozitive față de matematică. Profesorii au remarcat că elevii au devenit mai dispuși să abordeze provocările și să persevereze în depășirea problemelor — competențe esențiale pentru succesul pe termen lung.
Sursa: ECA / Plan Ceibal [Vezi studiul complet]
Design pedagogic și calitate
Evaluat “Exemplar” din punct de vedere pedagogic, al conținutui și designului
Matific a primit un rating „Exemplar” în toate cele trei categorii principale - Calitatea conținutului, Alinierea pedagogică și Tehnologie & Design - conform cadrului EdTech Tulna pentru clasele 3-5. Evaluarea a subliniat pedagogia constructivistă a Matific și capacitatea de a eșafoda învățarea prin instruire adaptivă bazată pe jocuri.
Sursă: Cadrul EdTech Tulna, IIT Bombay - India [Vezi studiul complet]
Dovezi de impact: Puternice
Matific a fost evaluat în cadrul EdTech for Good Framework, dezvoltat de UNICEF, Banca Asiatică de Dezvoltare (ADB), ARM și parteneri - și selectat pentru Portofoliul Blue Unicorn încă din prima cohortă. Acest rating confirmă faptul că eficacitatea Matific a fost validată de una dintre cele mai importante organizații de dezvoltare internațională din lume, cu implementări în Ghana și Egipt.
Sursă: Cabinetul de învățare UNICEF [Vezi studiul complet]
Recunoscută printre cele mai bune companii EdTech din lume
Matific a fost recunoscută pe lista TIME a celor mai bune companii EdTech din lume timp de doi ani consecutivi, urcând semnificativ în clasament. Lista este realizată de TIME în parteneriat cu Statista și evaluează companiile în funcție de soliditatea financiară, impactul în industrie, inovație și creștere - plasând Matific printre cele mai importante companii de tehnologie educațională la nivel global.
Sursă: TIME / Statista, 2025 [Vizualizați clasamentul TIME]
