En el marco de la LAC Digital Learning Week, Matific participó en Santiago de Chile de un espacio de diálogo impulsado por UNESCO Santiago y Fundación País Digital, con foco en la práctica docente y el aprendizaje matemático.

¿Cómo aprovechar la inteligencia artificial para fortalecer la enseñanza y acompañar las necesidades de cada estudiante? Esta pregunta atravesó la participación de Matific en la LAC Digital Learning Week, celebrada en el marco del XIV Summit País Digital. Coorganizado por la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago y Fundación País Digital, el encuentro acercó los debates internacionales sobre educación e inteligencia artificial a las realidades de América Latina y el Caribe.

Para Matific, participar de esta conversación significó compartir una convicción que orienta nuestro trabajo con escuelas y gobiernos de la región: la innovación educativa cobra sentido cuando ayuda a los docentes a enseñar y a los estudiantes a aprender con confianza.

Nuevas fronteras para la práctica docente

Pablo Donoso, Líder de Proyectos con Gobierno en Matific, participó en el encuentro “Nuevas fronteras para la práctica docente: enseñar y aprender con IA”, junto con Darío Riquelme, de la Universidad de Chile, y Alejandra Meza, de Red EdTech.

Durante el intercambio, Donoso profundizó en el potencial de la inteligencia artificial para favorecer el razonamiento matemático, el pensamiento crítico y la personalización del aprendizaje. La conversación destacó el papel de los docentes y de las decisiones pedagógicas que guían la integración de estas herramientas en el aula.

Aprender matemáticas con comprensión y confianza

En Matific entendemos que aprender matemáticas implica explorar, probar estrategias, reconocer errores y construir soluciones. Por eso, al pensar en el aporte de la inteligencia artificial, ponemos el foco en las oportunidades que puede abrir para acompañar esos procesos.

Personalizar el aprendizaje requiere reconocer que, dentro de una misma clase, conviven distintos conocimientos previos, ritmos y necesidades. Contar con información relevante puede ayudar al docente a identificar dificultades, seleccionar desafíos adecuados y decidir cuándo ofrecer apoyo adicional.

El propósito pedagógico orienta cada una de estas decisiones: qué queremos que los estudiantes comprendan, qué experiencias pueden ayudarlos a avanzar y cómo reconocer sus progresos. Desde esta perspectiva, la tecnología adquiere valor cuando contribuye a crear mejores oportunidades de aprendizaje.

El futuro de la tecnología educativa y los aprendizajes fundamentales

Durante el encuentro, tuvimos el placer de intercambiar ideas con Valtencir Mendes, doctor y jefe de Educación de la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago, sobre el futuro de la tecnología educativa y los aprendizajes fundamentales.

Compartimos su testimonio en video para seguir reflexionando sobre cómo la innovación puede contribuir al desarrollo de los conocimientos y las habilidades que sostienen el aprendizaje.

▶ Mira el testimonio de Valtencir Mendes:

Una conversación regional que necesita colaboración

La integración de la inteligencia artificial en la educación plantea preguntas que requieren la participación de docentes, instituciones, gobiernos y organizaciones del sector educativo. El acceso, la formación y la pertinencia de las herramientas son aspectos que deben considerarse desde las condiciones concretas de cada comunidad.

Nuestra presencia en este encuentro reafirma el compromiso de Matific con ese diálogo. Agradecemos a UNESCO Santiago y Fundación País Digital por abrir un espacio para compartir experiencias y reflexionar sobre el futuro de la educación en la región.

Seguimos trabajando para que más estudiantes desarrollen sus habilidades matemáticas con curiosidad y confianza, y para que los docentes cuenten con herramientas que acompañen su tarea.

¿Quieres conocer cómo Matific puede acompañar a tu institución o sistema educativo?

Conoce más sobre Matific