Se ha demostrado que mejora los resultados en matemáticas en todo el mundo

Realizado en ocho escuelas primarias australianas, este estudio midió el rendimiento de los estudiantes en matemáticas antes y después de utilizar Matific en el aula y en casa. Los estudiantes mostraron una mejora promedio del 34 % en las calificaciones de los exámenes, y los docentes informaron un mayor compromiso en la resolución de problemas y una comprensión más profunda de los conceptos matemáticos. La investigación concluyó que Matific favorece la comprensión conceptual y mejora los resultados de los estudiantes en un corto periodo de tiempo.

Un estudio a gran escala realizado por SEG Measurement siguió a casi 1500 alumnos de primaria durante un año académico completo. Los resultados fueron claros: los estudiantes que utilizaban Matific obtuvieron mejores resultados que los que no lo utilizaban, mostrando un progreso más rápido, habilidades más sólidas y una mayor confianza en matemáticas.

Para los estudiantes más pequeños, los beneficios fueron aún mayores, ya que les proporcionó una valiosa ventaja a la hora de dominar conceptos clave. Es importante destacar que los efectos positivos fueron consistentes en todos los contextos, lo que demuestra que Matific funciona para todos los niños.

En una evaluación rigurosa realizada a más de 2.700 estudiantes de quinto grado en Uruguay, Matific impulsó mejoras en el aprendizaje con tamaños del efecto que oscilaron entre 0,33 y 0,76 desviaciones estándar. Las aulas que utilizaron la plataforma completaron, en total, un 20 % más de actividades de matemáticas. Más allá del rendimiento académico, los estudiantes de los grupos que hicieron un uso intensivo de la plataforma desarrollaron una confianza matemática significativamente mayor, y reportaron una mayor perseverancia (puntuaciones GRIT) y hábitos de aprendizaje independiente más sólidos.

Un estudio de 2024 con niños en edad preescolar en la región de Al Dhafra de los EAU reveló que todos los estudiantes mostraron una mejora significativa en las habilidades matemáticas fundamentales (conteo, sumas y restas sencillas, formas, patrones, medición y resolución de problemas) después de solo cuatro semanas de usar Matific. Tanto los niños como las niñas se beneficiaron por igual, sin diferencias de rendimiento por género. Los avances fueron estadísticamente significativos, lo que demuestra una clara eficacia incluso en los estudiantes más pequeños.

Una evaluación de la Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado (Colourado, Brasil) reveló que la incorporación de Matific en las clases semanales de matemáticas dio lugar a una reducción drástica en las tasas de reprobación. Antes de utilizar Matific, el 31.8 % de los estudiantes de 2.º a 5.º año reprobaban matemáticas o requerían una aprobación especial para pasar. Después de un año de usar Matific, esa cifra se redujo a solo un 4 %, una reducción del 87 % en los estudiantes que no alcanzaban el nivel requerido.

En comparación con otras escuelas locales que no usaron Matific, la mejora fue sorprendente: mientras que muchas vieron pocos cambios o incluso tasas de reprobación más altas, los resultados de la escuela con Matific mejoraron en todos los grados.

Un estudio de investigación-acción revisado por pares en una escuela rural del norte de Anatolia encontró avances medibles en el dominio del concepto de multiplicación usando los juegos digitales de Matific con estudiantes de segundo grado. Las estructuras cognitivas mejoraron significativamente a lo largo de tres ciclos de investigación-acción, como se evidenció a través de mapas mentales, pruebas de concepto y entrevistas con los estudiantes.

Un estudio de investigación-acción en el aula que utilizó el Aprendizaje Basado en Problemas asistido por Matific con 21 estudiantes de cuarto grado en Indonesia vio los puntajes de resolución de problemas casi triplicarse a lo largo de dos ciclos de investigación. Las tasas de finalización aumentaron de menos del 5 % al 100 %, lo que demostró tanto mejoras en el rendimiento académico como avances notables en la constancia de los estudiantes.

Un estudio realizado en Indonesia encontró que las actividades de la plataforma Matific mejoraron progresivamente las habilidades cognitivas de la primera infancia en el reconocimiento de geometría a lo largo de tres ciclos de investigación, desde un 25.2 % en el Ciclo I hasta cumplir con todos los criterios de éxito en el Ciclo III. Los autores confirmaron que las actividades de Matific pueden mejorar eficazmente las habilidades cognitivas en los estudiantes muy pequeños.