ਅੱਠ ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆਈ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀਤੇ ਗਏ ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਤੇ ਘਰ ਵਿੱਚ ਮੈਟੀਫਿਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਨੂੰ ਮਾਪਿਆ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਟੈਸਟ ਸਕੋਰਾਂ ਵਿੱਚ ਔਸਤਨ 34% ਸੁਧਾਰ ਦਿਖਾਇਆ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਸੰਕਲਪਾਂ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ। ਖੋਜ ਨੇ ਸਿੱਟਾ ਕੱਢਿਆ ਕਿ ਮੈਟੀਫਿਕ ਸੰਕਲਪਿਕ ਸਮਝ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ।

SEG ਮਾਪ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਕੀਤੇ ਗਏ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਇੱਕ ਪੂਰੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਾਲ ਦੌਰਾਨ ਲਗਭਗ 1,500 ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਪਾਲਣ ਕੀਤਾ। ਨਤੀਜੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸਨ: ਮੈਟੀਫਿਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਲਗਾਤਾਰ ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪਛਾੜ ਦਿੱਤਾ ਜੋ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਸਨ, ਜੋ ਕਿ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ ਤਰੱਕੀ, ਮਜ਼ਬੂਤ ਹੁਨਰ, ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਆਤਮਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ।
class='notranslate'>
ਛੋਟੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਫਾਇਦੇ ਹੋਰ ਵੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਨ - ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਸੰਕਲਪਾਂ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕੀਮਤੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦੇਣਾ। ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸਾਰੇ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਵਿੱਚ ਇਕਸਾਰ ਸਨ, ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੈਟੀਫਿਕ ਹਰ ਬੱਚੇ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਉਰੂਗਵੇ ਦੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਹਾਈ ਟੱਚ ਹਾਈ ਟੈਕ (HTHT) ਪਾਇਲਟ ਵਿੱਚ, 2,700 ਤੋਂ ਵੱਧ ਪੰਜਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਇੱਕ ਸੁਤੰਤਰ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ ਮੈਟੀਫਿਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਲਾਭ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ। ਔਸਤਨ, ਮੈਟੀਫਿਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਕਾਫ਼ੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਿੱਖਿਆ - ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਸਕੂਲ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਗਣਿਤ ਦੇ ਕਈ ਵਾਧੂ ਮਹੀਨਿਆਂ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਤਰੱਕੀ ਕੀਤੀ। ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮੈਟੀਫਿਕ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਰਤਿਆ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲਾਭ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ, ਰਵਾਇਤੀ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਦੁੱਗਣੇ ਤੋਂ ਵੱਧ ਅੱਗੇ ਵਧੇ।

ਉੱਚ ਟੈਸਟ ਸਕੋਰਾਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਵਧੇਰੇ ਦ੍ਰਿੜਤਾ, ਆਤਮਵਿਸ਼ਵਾਸ, ਅਤੇ ਸੁਤੰਤਰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤੇ।। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਮੈਟੀਫਿਕ ਨੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਰੁਝੇ ਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਪ੍ਰਤੀ ਵਧੇਰੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰਵੱਈਏ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਸਥਾਈ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਮੰਚ ਤਿਆਰ ਹੋਇਆ।

ਯੂਏਈ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਸਟੱਡੀ (2024)
ਯੂਏਈ ਦੇ ਅਲ ਧਫਰਾ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਤੋਂ ਪਤਾ ਲੱਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਸਿਰਫ਼ ਚਾਰ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਬਾਅਦ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਣਿਤ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ (ਗਿਣਤੀ, ਸਧਾਰਨ ਜੋੜ/ਘਟਾਓ, ਆਕਾਰ, ਪੈਟਰਨ, ਮਾਪ, ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ) ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੁਧਾਰ ਦਿਖਾਇਆ। ਮੈਟੀਫਿਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦਾ। ਮੁੰਡਿਆਂ ਅਤੇ ਕੁੜੀਆਂ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਲਾਭ ਹੋਇਆ, ਲਿੰਗ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਅੰਤਰ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਲਾਭ ਅੰਕੜਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਨ, ਜੋ ਬਹੁਤ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ।

ਐਸਕੋਲਾ ਮਿਉਂਸਪਲ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਲਾਜ਼ਾਰੋ ਸਾਗਰਾਡੋ (ਕੋਲੋਰਾਡੋ, ਬ੍ਰਾਜ਼ੀਲ) ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਇੱਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਗਣਿਤ ਦੇ ਪਾਠਾਂ ਵਿੱਚ ਮੈਟੀਫਿਕ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਨਾਲ ਅਸਫਲਤਾ ਦਰਾਂ ਵਿੱਚ ਨਾਟਕੀ ਗਿਰਾਵਟ ਆਈ। ਮੈਟੀਫਿਕ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਦੂਜੀ ਤੋਂ ਪੰਜਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ 31.8% ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਂ ਤਾਂ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਫੇਲ੍ਹ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਸਨ ਜਾਂ ਪਾਸ ਹੋਣ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਸੀ। ਮੈਟੀਫਿਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਇੱਕ ਸਾਲ ਬਾਅਦ, ਇਹ ਅੰਕੜਾ ਸਿਰਫ਼ 4% ਰਹਿ ਗਿਆ — ਲੋੜੀਂਦੇ ਮਿਆਰ ਤੱਕ ਨਾ ਪਹੁੰਚਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ 87% ਦੀ ਕਮੀ।

ਹੋਰ ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮੈਟੀਫਿਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ, ਸੁਧਾਰ ਹੈਰਾਨ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਸੀ: ਜਦੋਂ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਬਦਲਾਅ ਜਾਂ ਉੱਚ ਅਸਫਲਤਾ ਦਰਾਂ ਵੇਖੀਆਂ, ਮੈਟੀਫਿਕ ਸਕੂਲ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਾਰੇ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋਇਆ ਹੈ।