ऑस्ट्रेलिया के आठ प्राथमिक विद्यालयों में किए गए इस अध्ययन में, कक्षा में और घर पर मैटीफिक के उपयोग से पहले और उसके बाद छात्रों के गणित के प्रदर्शन की तुलना की गई। परिणामों से पता चला कि छात्रों के परीक्षा परिणामों में औसतन 34% का सुधार हुआ और शिक्षकों ने बताया कि छात्रों की समस्या समाधान में सहभागिता बढ़ी और गणित की अवधारणाओं की समझ में भी सुधार हुआ। इस शोध से यह निष्कर्ष निकला कि मैटीफिक अवधारणात्मक समझ को बढ़ावा देता है और कम समय में छात्रों के प्रदर्शन में सुधार करता है।

SEG मेजरमेंट द्वारा एक बड़े पैमाने पर किए गए अध्ययन में, पूरे शैक्षणिक वर्ष में लगभग 1,500 प्राथमिक विद्यालय के छात्रों पर अध्ययन किया गया। परिणाम स्पष्ट थे: मैटिफ़िक का उपयोग करने वाले छात्रों का प्रदर्शन लगातार उन छात्रों से अच्छा था जिन्होंने इसका उपयोग नहीं किया, जिसने दर्शाया कि इससे गणित में तेज़ प्रगति, बेहतर कौशल तथा आत्मविश्वास में बढ़ौतरी होती है।

नन्हें छात्रों के लिए इसके लाभ और भी अधिक थे — उन्हें प्रमुख अवधारणाओं में महारत हासिल करने में एक मूल्यवान शुरुआत मिली। महत्वपूर्ण बात यह है कि सकारात्मक प्रभाव सभी परिप्रेक्ष्य में समान थे, जिससे पता चलता है कि मैटिफ़िक हर बच्चे के लिए कारगर है।

उरुग्वे के राष्ट्रीय हाई टच हाई टेक (HTHT) के पायलट प्रोजेक्ट में, पाँचवीं कक्षा के 2,700 से अधिक छात्रों पर किए गए एक स्वतंत्र अध्ययन में पाया गया कि मैटिफ़िक का उपयोग करने वाले छात्रों ने गणित में उन छात्रों की तुलना में कहीं अधिक प्रगति की जिन्होंने मैटिफ़िक का उपयोग नहीं किया। औसतन, मैटिफ़िक का उपयोग करने वाले बच्चों ने अपने साथियों की तुलना में काफ़ी अधिक सीखा—सिर्फ़ एक विद्यालय वर्ष में गणित में कई अतिरिक्त महीनों के बराबर की प्रगति की। मैटिफ़िक का सबसे नियमित उपयोग करने वालों ने सबसे अधिक प्रगति की, पारंपरिक कक्षाओं के छात्रों की तुलना में दोगुने से भी ज़्यादा।

उच्च परीक्षा अंकों के अलावा, छात्रों में ज़्यादा दृढ़ता, आत्मविश्वास और स्वतंत्र शिक्षण कौशल विकसित हुए। शिक्षकों ने बताया कि मैटिफ़िक ने शिक्षार्थियों को अत्यधिक व्यस्त रखा और गणित के प्रति अधिक सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा दिया, जिससे स्थायी सफलता का मार्ग प्रशस्त हुआ।

UAE शिशु विद्यालय अध्ययन (2024)
संयुक्त अरब अमीरात के अल धफरा क्षेत्र में शिशु विद्यालय के बच्चों पर किए गए एक अध्ययन से पता चला है कि मैटिफिक का उपयोग करने के केवल चार सप्ताह बाद ही बुनियादी गणित कौशल (गिनती, सरल जोड़/घटाव, आकृतियाँ, पैटर्न, माप और समस्या-समाधान) में सभी छात्रों ने उल्लेखनीय सुधार दिखाया। लड़के और लड़कियों दोनों को समान रूप से लाभ हुआ, लिंग के आधार पर प्रदर्शन में कोई अंतर नहीं था। ये लाभ सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण थे जो बहुत कम उम्र के बच्चों में भी स्पष्ट प्रभावशीलता दर्शाते थे।

एस्कोला म्युनिसिपल के प्रोफ़ेसर लाज़ारो साग्राडो (कोलोराडो, ब्राज़ील) द्वारा किए गए एक आकलन में पाया गया कि साप्ताहिक गणित की कक्षाओं में मैटिफ़िक को शामिल करने से असफलता दर में भारी गिरावट आई। मैटिफ़िक से पहले, कक्षा 2 से 5 तक के 31.8% छात्र या तो गणित में अनुत्तीर्ण हो जाते थे या उन्हें उत्तीर्ण होने के लिए विशेष अनुमति की आवश्यकता होती थी। मैटिफ़िक के उपयोग के एक वर्ष बाद ही यह आँकड़ा घटकर केवल 4% रह गया — यानी आवश्यक मानक तक न पहुँच पाने वाले छात्रों की संख्या में 87% की कमी आई।

मैटिफ़िक का उपयोग न करने वाले अन्य स्थानीय विद्यालयों की तुलना में यह सुधार उल्लेखनीय था: जबकि कई विद्यालयों में बहुत कम बदलाव आया या असफलता दर और भी अधिक रही परंतु मैटिफ़िक का उपयोग करने वाले विद्यालयों के परिणामों में सभी कक्षाओं में सुधार हुआ।