Studien, som genomfördes på åtta australiska grundskolor, mätte elevernas matematikprestationer före och efter att de använt Matific i klassrummet och hemma. Eleverna uppvisade ett genomsnittligt 34 % förbättring av testresultat, där lärare rapporterar högre engagemang i problemlösning och en djupare förståelse av matematiska begrepp. Forskningen drog slutsatsen att Matific stöder begreppsmässig förståelse och förbättrar elevernas resultat på kort tid.
Erkänd och validerad av ledande aktörer världen över
Erkänd av TIME
Utnämnd på TIMEs lista över världens främsta EdTech-företag två år i rad (2024/2025).
Granskad av UNICEF
Utvald till Blue Unicorn-portföljen och fått betyget Stark — det högsta betyget för bevisad effekt inom ramverket EdTech for Good, som utvecklats av UNICEF, Asiatiska utvecklingsbanken och ARM.
Fått betyget "Exemplary" av EdTech Tulna (IIT Bombay)
Uppnått högsta betyg inom innehållskvalitet, pedagogisk anpassning samt teknik och design.
Oberoende validering (PRISMA 2026)
En systematisk översikt av över 25 studier från 6 kontinenter bekräftar att Matific signifikant förbättrar elevers matematikresultat, motivation och engagemang globalt.
Intresserad av forskningssamarbete?
Vi välkomnar möjligheter att arbeta med universitet, forskare och utbildningsorganisationer med oberoende studier, valideringsprojekt och forskning om effektiv matematikundervisning.
Förbättrade studenters läranderesultat
34 % högre testresultat på bara 10 veckor
Källa: Attard, C. – Western Sydney University - Australien [Visa hela studien]
Tre månaders extra lärande under ett skolår
En storskalig studie av SEG Measurement följde nästan 1,500 grundskoleelever under ett helt läsår. Resultaten var tydliga: Elever som använde Matific presterade konsekvent bättre än de som inte gjorde det, visande snabbare framsteg, starkare färdigheter och större självförtroende i matematik.
För yngre elever var fördelarna ännu större — de fick en värdefullt försprång i att behärska nyckelbegrepp. Viktigt är att de positiva effekterna var konsekvent över alla bakgrunder, visar att Matific fungerar för alla barn.
Källa: SEG Measurement - USA [Visa hela studien]
0.33–0.76 SD-ökningar och större uthållighet (ECA / Plan Ceibal)
I en rigorös utvärdering av över 2,700 femteklassare i Uruguay bidrog Matific till förbättrade inlärningsresultat med effektstorlekar mellan 0.33 och 0.76 standardavvikelser. Klassrum som använde plattformen effektivt slutförde totalt 20 % fler matematikaktiviteter. Utöver de akademiska framgångarna utvecklade elever i grupper med hög användning ett betydligt större matematiskt självförtroende, självrapporterade högre uthållighet (GRIT-poäng) och starkare vanor för självständigt lärande.
Källa: Education Commission Asia - Uruguay [Visa hela studien]
Tidiga elever visar betydande framsteg på bara fyra veckor
En studie från 2024 av förskolebarn i Al Dhafra-regionen i Förenade Arabemiraten visade att alla elever uppvisade en betydande förbättring i grundläggande matematiska färdigheter (räkning, enkel addition/subtraktion, former, mönster, mätning och problemlösning) efter bara fyra veckors användning av Matific. Både pojkar och flickor drog lika stor nytta av programmet, utan några prestationsskillnader mellan könen. Förbättringarna var statistiskt signifikanta, vilket visar på tydlig effektivitet även hos mycket unga elever.
Källa: Abdul Rahman, 2024 - Förenade Arabemiraten [Visa hela studien]
Andelen misslyckade matematikresultat minskade med 87 % på ett år
En utvärdering av Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado (Colourado, Brasilien) fann att införandet av Matific i de veckovisa matematiklektionerna ledde till en dramatisk minskning av andelen underkända elever. Före Matific blev 31.8 % av eleverna från årskurs 2 till 5 antingen underkända i matematik eller krävde särskilt godkännande för att bli godkända. Efter ett års användning av Matific sjönk den siffran till endast 4 % — en 87-procentig minskning av antalet elever som inte nådde den krävda standarden.
Jämfört med andra lokala skolor som inte använde Matific var förbättringen slående: medan många såg små förändringar eller till och med en högre andel underkända, förbättrades resultaten i Matific-skolan i alla årskurser.
Källa: Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado - Brasilien [Visa hela studien]
Djupare konceptuell förståelse för multiplikation
En referentgranskad aktionsforskningsstudie i en skola på landsbygden i norra Anatolien fann mätbara framsteg i behärskningen av multiplikationskoncept när Matifics digitala spel användes med andraklassare. De kognitiva strukturerna förbättrades avsevärt under tre aktionsforskningscykler, vilket bevisades genom tankekartor, koncepttester och elevintervjuer.
Källa: Şahin & Sümen · Journal of Educational Research, Vol. 119, 2025 - Turkiet [Visa hela studien]
Resultat i problemlösning: 38.6 → 92.4
En aktionsforskningsstudie i klassrummet med 21 fjärdeklassare i Indonesien som använde Matific-assisterat problembaserat lärande visade att resultaten i problemlösning nästan tredubblades under två forskningscykler. Resultaten ökade från under 5 % till 100 %, vilket påvisar både förbättrade prestationer och dramatiska förbättringar hos eleverna.
Källa: Hopiani, Fitriani & Asriadi · Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2025 - Indonesien [Visa hela studien]
Kognitiva framsteg i geometri i förskoleåldern över 3 cykler
En studie utförd i Indonesien fann att aktiviteter på Matific-plattformen successivt förbättrade yngre barns kognitiva förmågor för igenkänning av geometriska former under tre forskningscykler — från 25.2 % i cykel I till att uppfylla samtliga framgångskriterier i cykel III. Författarna bekräftade att Matifics aktiviteter effektivt kan förbättra de kognitiva förmågorna hos mycket unga elever.
Källa: Hopiani, Fitriani & Asriadi · Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2025 - Indonesien [Visa hela studien]
Förbättrade matematikresultat för elever med autism
En referentgranskad studie utförd i Indonesien fann att Matific påverkade inlärningsresultaten i addition positivt för elever med autism — vilket utökar plattformens evidensbas till att omfatta elever med särskilda utbildningsbehov. Denna studie är den första publicerade Matific-forskningen som specifikt fokuserar på elever med autism.
Källa: Ayu Roro Panitis & Wijiastuti · Jurnal Pendidikan Khusus, Vol. 20, No. 3, 2025 - Indonesien [Visa hela studien]
Likvärdighetsresultat från flera studier
Lika stora framsteg för flickor och pojkar
Flickor förbättrade sina resultat lika mycket som pojkar i både studien i USA med elever i årskurs 2–3 och förskolestudien i Förenade Arabemiraten — inga könsskillnader i resultat, bekräftat av två oberoende forskarlag på två kontinenter.
Systemomfattande program på stor skala
Delstaten São Paulo · 1.8 miljoner elever · SARESP 2025
Rekordresultat i matematik — de högsta på nästan 30 år
SARESP-resultaten för 2025 markerar ett historiskt ögonblick för den offentliga utbildningen i Brasilien. Delstatens Secretaria da Educação identifierade en positiv korrelation (r = 0.42) mellan konsekvent användning av Matific och skolornas prestationer — med årskurs 2 upp +33 poäng och årskurs 5 upp +21 poäng sedan 2023. Guvernören refererade offentligt till detta resultat vid presskonferensen i Palácio dos Bandeirantes.
Matific fungerade som en integrerad komponent i en samordnad strategi — tillsammans med en strukturerad läroplan, lärarutbildning och kontinuerlig uppföljning — vilket visar hur teknik blir effektiv när den integreras i en sammanhängande pedagogisk arkitektur i stor skala.
Nyckeltal: r = 0,42 (korrelation mellan användning–resultat) - +33 p. årskurs 2 sedan 2023 - +21 p. årskurs 5 sedan 2023 - 2M+ elever - 6K+ skolor - 208M+ besvarade frågor
Källa: Government of São Paulo · SARESP 2025 officiell publicering - Brasilien
[Visa Matific-artikel]
[Officiell publicering från SP:s regering]
r = 0.42
Korrelation–mellan användning och resultatpoäng
+33 pts
Årskurs 2 sedan 2023
+21 pts
Årskurs 5 sedan 2023
2M+
Elever
6K+
Skolor
208M+
Frågor besvarade
Ghana · UNICEF Blue Unicorn Portfolio · Modell för storskalighet
70 % av ett helt års kunskapsutveckling på bara 12 veckor
Ett 12-veckors pilotprojekt i samarbete med UNICEF i 11 statliga skolor i Assuan, Egypten, nådde 782 sjundeklassare som identifierats med betydande grundläggande kunskapsluckor. Eleverna uppnådde en kunskapsutveckling motsvarande 70 % av ett helt läsår — mer än dubbelt så snabbt som förväntat — och täppte i genomsnitt till 35 % av kunskapsluckorna i förkunskaper, med 100 % elevaktivering, 12+ timmar per elev och där 76.8 % av aktiviteterna var självinitierade.
Källa: UNICEF Blue Unicorn Portfolio Programme · Egypten (med UNICEF Egypt Country Office, UNICEF Global Learning Innovation Hub och EducateMe)
[Visa hela studien]
Egypten · UNICEF Blue Unicorn Portfolio · Modell för storskalighet
1 års lärande på 12 veckor
Ett 12-veckors pilotprojekt i samarbete med UNICEF i 7 offentliga grundskolor i Ghana gav upp till ett helt års akademisk utveckling. 90 % av de grundläggande kunskapsluckorna täpptes till. Toppnoteringen för elevengagemang var 94 %. Över 2,000 timmars lärande levererades.
Källa: Matifics interna data · UNICEF Blue Unicorn Portfolio Programme · Ghana Education Service (med UNICEF Ghana Country Office, UNICEF Global Learning Innovation Hub)
[Visa hela studien]
2× större matematikframsteg än jämnåriga
Uruguays Plan Ceibal är ett globalt riktmärke för digital utbildning. Sju års nationell integration visar stora effektstorlekar (0.33–0.76 SD), förbättrat engagemang och en 6.8 % minskning av frånvaron bland över 140,000+ aktiva elever.
Källa: MATEC-projektet · Plan Ceibal · IDB-finansierat - Uruguay [Visa hela studien]
+25.3 % förbättring av matematikresultaten
Tamil Nadu blev den första indiska delstaten att implementera Matific i alla statliga grundskolor. Ett pilotprojekt i över 150 skolor visade en genomsnittlig förbättring på 25.3 % i matematikresultaten i årskurs 1–6, vilket ledde till en delstatsomfattande utrullning till 1.5 miljoner elever.
Källa: Tamil Nadus regering · Skolminister K A Sengottaiyan - Indien [Visa hela studien]
+32 % förbättring av matematikresultaten
Matific samarbetade med Click Foundation för att förbättra matematikresultaten i missgynnade samhällen i Sydafrika. Resultaten ökade från 2.68 till 3.54 av 5. Elevengagemanget ökade med 155 %. 93.6 % av skolorna förblev aktivt engagerade under hela programmet, och över 1.56 miljoner lärandeaktiviteter slutfördes.
Källa: Click Foundation / Double Click Qualitative Report, 2024 - Sydafrika [Visa hela studien]
Förbättrad matematisk prestation hos pojkar i grundskolan
En referentgranskad studie fann att Matific förbättrade både matematiska prestationer och attityder hos pojkar i grundskolan i Trinidad och Tobago — en grupp som ofta identifieras som oengagerad i matematik — vilket ger ny könsspecifik evidens för riktade insatser.
Källa: Birbal, Mohammed, Ramdass & Joseph-Alleyne · Academic Journal of Educational Research & Management, Vol. 9, No. 11, 2025 - Trinidad och Tobago [Visa hela studien]
Insikt på systemnivå
Teknik fungerar när den blir lärandeinfrastruktur
São Paulo, Uruguay, Tamil Nadu och Ghana delar ett gemensamt mönster: Matifics inverkan är starkast när det är konsekvent inbäddat i ett samordnat politiskt ramverk — inte när det används sporadiskt. Skala och kvalitet utvecklas tillsammans när system kombinerar evidensbaserat beslutsfattande, kontinuerlig uppföljning och integrerad pedagogik.
Stärker lärare och förbättrar undervisningen
I en stor amerikansk studie sa 89 % av lärarna att de skulle rekommendera Matific
I den amerikanska SEG-studien sa nästan 9 av 10 lärare att de skulle rekommendera Matific, och 78 % planerade att fortsätta använda det året därpå — vilket återspeglar stark tillfredsställelse och fortsatt engagemang
Källa: SEG Measurement - USA [Visa hela studien]
Matific hjälper lärare att leverera mer effektiv matematikundervisning
I Uruguays nationella HTHT-utvärdering av över 2,700 elever såg lärare som effektivt använde Matific sina lektioner slutföra. 20 % fler aktiviteter och uppnå betydligt högre inlärningsvinster. Studien visar att Matific är en forskningsvaliderad partner för lärare, stärka undervisningen och öka effekten i klassrummet.
Källa: Education Commission Asia - Uruguay [Visa hela studien]
77 % av lärarna sa att det förbättrade lektionernas tydlighet
En oberoende studie fann att Matific hjälper lärare att presentera matematiska begrepp tydligare och göra lektionerna mer relevanta för vardagen. Över tre fjärdedelar av lärarna rapporterade tydligare demonstrationer av matematiska begrepp (77 %), medan 82 % sa att det gjorde att lektionerna kändes mer kopplade till den verkliga världen. Lärare observerade också starkare elevernas engagemang och mer positiva attityder till matematik när de använde Matific.
Källa: Szold-institutet [Visa hela studien]
Ökar elevernas engagemang och självförtroende
Matific förbättrar engagemang och lärande i Australien
I en fallstudie som omfattade 8 grundskolor i olika socioekonomiska sammanhang uppvisade elever som använde Matific meningsfull utveckling: deras resultat efter provet visade en genomsnittlig förbättring på 34 % jämfört med tillgängliga poäng. Lärare rapporterade också att Matific gjorde matematiken mer engagerande - Eleverna beskrev matematiken som “rolig” – de kände verkligen att de lärde sig medan de lekte.
Källa: Attard, C. – Western Sydney University - Australien [Visa hela studien]
Matific rankas som nummer 1 för elevglädje i Sydafrika
I en nationell implementering på 328 skolor fann Click Learning-programmet att 78% av eleverna tyckte om att lära sig med Matific — de högsta betyg bland tre utvärderade räkneverktyg Lärarna lyfte fram Matifics spelliknande design, omedelbara feedback och stöd för huvudmatematik som viktiga drivkrafter för engagemang.
Källa: Double Click Qualitative Report (2024) - Sydafrika [Visa hela studien]
95 % av eleverna kände sig mer engagerade
Enligt Szold-institutet såg klassrum som använde Matific 95% av eleverna mer engagerade, där lärarna rapporterade stora ökningar i nyfikenhet (84%) och glädje (98%). Lärare noterade också att Matific gjorde lektionerna tydligare och mer relevanta för elevernas liv.
Källa: Szold-institutet [Visa hela studien]
Matific stärker deltagande och förståelse
I ett pilotprojekt i utvalda fijianska grundskolor ledde Matifics spelbaserade inlärningsmetod till högre elevengagemang och bättre förståelse för svåra matematiska koncept. Lärarna rapporterade ökat deltagande i klassrummet och förbättrade attityder hos eleverna gentemot matematik.
Källa: Ravinesh Prasad, Fiji National University - Fiji [Visa hela studien]
Studenter rapporterade större uthållighet och självförtroende
Studenter i grupper med hög användning rapporterade själva större uthållighet (GRIT-poäng), självständigt lärande och starkare attityder till matematik. Lärare noterade att eleverna blev mer villiga att ta itu med utmaningar och hålla ut trots problem — viktiga färdigheter för långsiktig framgång i matematik.
Källa: ECA / Plan Ceibal [Visa hela studien]
Pedagogisk design och kvalitet
Betyget “Exemplary” för pedagogik, innehåll, och design
Matific fick betyget “Exemplarisk” i alla tre huvudkategorier - Innehållskvalitet, Pedagogisk anpassning, och Teknik & Design - enligt EdTech Tulna-ramverket för årskurs 3–5. Utvärderingen betonade Matifics konstruktivistiska pedagogik och förmåga att stötta lärande genom adaptiv, spelbaserad undervisning.
Källa: EdTech Tulna Framework, IIT Bombay - Indien [Visa hela studien]
Evidens för inverkan: Stark
Matific granskades enligt ramverket EdTech for Good, utvecklat av UNICEF, Asiatiska utvecklingsbanken (ADB), ARM och partnerorganisationer — och valdes ut till Blue Unicorn Portfolio redan i den allra första kohorten. Denna bedömning bekräftar att Matifics effektivitet har validerats av en av världens främsta internationella utvecklingsorganisationer, med implementeringar i Ghana och Egypten.
Källa: UNICEF Learning Cabinet [Visa hela studien]
Uppmärksammad bland världens främsta EdTech-företag
Matific har uppmärksammats på TIME:s lista över världens främsta EdTech-företag två år i rad och har stigit avsevärt i rankingen. Listan produceras av TIME i samarbete med Statista och utvärderar företag utifrån finansiell styrka, branschpåverkan, innovation och tillväxt — vilket placerar Matific bland de ledande företagen inom utbildningsteknik globalt.
Källa: TIME / Statista, 2025 [Visa TIME:s ranking]
