Comprovado que transforma os resultados de matemática no mundo inteiro

Realizado em oito escolas primárias Australianas, este estudo mediu o desempenho dos alunos a matemática antes e depois de usar o Matific na sala de aula e em casa. Os alunos apresentaram em média uma melhoria de 34% nas notas dos testes, com os professores a reportarem um maior envolvimento na resolução de problemas e uma compreensão mais profunda dos conceitos matemáticos. A pesquisa concluiu que o Matific apoia a compreensão de conceitos e que melhora os resultados dos alunos num curto espaço de tempo.

Um estudo em larga escala realizado pela SEG Measurement acompanhou quase 1,500 alunos do ensino básico durante um ano letivo completo. Os resultados foram claros: os alunos que usaram o Matific superaram consistentemente aqueles que não o usaram, mostrando um progresso mais rápido, habilidades mais fortes e maior confiança a matemática.

Para os alunos mais novos, os benefícios foram ainda maiores — dando-lhes um início valioso no domínio dos conceitos-chave. É Importante ressaltar que os efeitos positivos foram consistentes em todas as origens, mostrando que o Matific funciona para todas as crianças.

Numa avaliação rigorosa de mais de 2700 alunos do quinto ano no Uruguai, o Matific impulsionou os ganhos de aprendizagem com tamanhos de efeito entre 0.33 e 0.76 desvios-padrão. As turmas que utilizaram a plataforma de forma eficaz completaram, no total, mais 20% de atividades de matemática. Para além do desempenho académico, os alunos nos grupos de alta utilização desenvolveram uma confiança matemática significativamente maior, relatando maior perseverança (pontuações GRIT) e hábitos de aprendizagem independente mais fortes.

Um estudo de 2024 com crianças em idade pré-escolar na região de Al Dhafra, nos EAU, revelou que todos os alunos apresentaram uma melhoria significativa nas competências matemáticas básicas (contagem, adição/subtração simples, formas, padrões, medição e resolução de problemas) após apenas quatro semanas de utilização do Matific. Tanto rapazes como raparigas beneficiaram igualmente, sem diferenças de desempenho por género. Os ganhos foram estatisticamente significativos, demonstrando uma eficácia clara mesmo em alunos muito novos.

Uma avaliação da Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado (Colourado, Brasil) concluiu que a introdução do Matific nas aulas semanais de matemática levou a uma queda drástica nas taxas de insucesso. Antes do Matific, 31.8% dos alunos do 2.º ao 5.º ano reprovavam a matemática ou precisavam de uma aprovação especial para passar. Após um ano de utilização do Matific, esse número caiu para apenas 4% — uma redução de 87% no número de alunos que não atingiam o padrão exigido.

Em comparação com outras escolas locais que não utilizaram o Matific, a melhoria foi notável: enquanto muitas viram poucas alterações ou até mesmo taxas de insucesso mais elevadas, os resultados da escola com o Matific melhoraram em todos os anos de escolaridade.

Um estudo de investigação-ação revisto por pares numa escola rural do Norte da Anatólia encontrou ganhos mensuráveis no domínio do conceito da multiplicação, utilizando os jogos digitais do Matific com alunos do segundo ano. As estruturas cognitivas melhoraram significativamente ao longo de três ciclos de investigação-ação, evidenciado através de mapas mentais, testes de conceito e entrevistas com os alunos.

Um estudo de investigação-ação em sala de aula que utilizou a Aprendizagem Baseada em Problemas assistida pelo Matific com 21 alunos do quarto ano na Indonésia viu as pontuações de resolução de problemas quase triplicarem ao longo de dois ciclos de investigação. As taxas de conclusão subiram de menos de 5% para 100%, demonstrando não só ganhos de desempenho, mas também melhorias drásticas na capacidade de os alunos levarem as tarefas até ao fim.

Um estudo realizado na Indonésia concluiu que as atividades da plataforma Matific melhoraram progressivamente as capacidades cognitivas na primeira infância no reconhecimento da geometria ao longo de três ciclos de investigação — de 25.2% no Ciclo I até ao cumprimento de todos os critérios de sucesso no Ciclo III. Os autores confirmaram que as atividades do Matific podem efetivamente melhorar as capacidades cognitivas em alunos muito novos.