מחקר זה, שנערך בשמונה בתי ספר יסודיים באוסטרליה, מדד את ביצועי התלמידים במתמטיקה לפני ואחרי השימוש במטיפיק בכיתה ובבית. התלמידים הראו שיפור ממוצע של 34% בציוני המבחנים, כאשר המורים דיווחו על מעורבות גבוהה יותר בפתרון בעיות והבנה מעמיקה יותר של מושגים מתמטיים. המחקר הגיע למסקנה שמטיפיק תומכת בהבנה מושגית ומשפרת את הישגי התלמידים בזמן קצר.
הכרה ואישור ממובילים ברחבי העולם
זכה להכרה ממגזין TIME
נכללה ברשימת חברות ה-EdTech המובילות בעולם של TIME במשך שנתיים רצופות (2024/2025).
באישור UNICEF
נבחרה לפורטפוליו Blue Unicorn וקיבלה את הדירוג 'חזק' (Strong) - הדירוג הגבוה ביותר להוכחת השפעה במסגרת EdTech for Good, שפותחה על ידי UNICEF, הבנק האסיאתי לפיתוח ו-ARM.
קיבלה דירוג 'מופת' (Exemplary) מטעם EdTech Tulna (IIT Bombay).
קיבלה את הדירוג הגבוה ביותר בקטגוריות איכות התוכן, התאמה פדגוגית וטכנולוגיה ועיצוב.
אימות בלתי תלוי (PRISMA 2026)
סקירה שיטתית של יותר מ-25 מחקרים ב-6 יבשות מאשרת כי Matific משפרת באופן משמעותי הישגים במתמטיקה, מוטיבציה ומעורבות ברחבי העולם.
שיפור תוצאות הלמידה של התלמידים
עלייה של 34% בציונים במבחנים בתוך 10 שבועות בלבד
מקור: Attard, C. – Western Sydney University - Australia [הצגת מחקר מלא]
שלושה חודשי למידה נוספים בשנת לימודים אחת
מחקר רחב היקף של SEG Measurement עקב אחר כמעט 1,500 תלמידי בית ספר יסודי במשך שנת לימודים מלאה. התוצאות היו ברורות: תלמידים שהשתמשו במטיפיק הצליחו באופן עקבי טוב יותר מאלה שלא, והראו התקדמות מהירה יותר, מיומנויות חזקות יותר וביטחון רב יותר במתמטיקה.
עבור לומדים צעירים יותר, היתרונות היו גדולים אף יותר — מה שנתן להם יתרון חשוב בשליטה במושגים מרכזיים. חשוב לציין, שההשפעות החיוביות היו עקביות בכל הרקעים, מה שמראה שמטיפיק עובדת עבור כל ילד.
מקור: SEG Measurement - USA [הצגת מחקר מלא]
שיפור של 0.33-0.76 סטיות תקן והתמדה רבה יותר (ECA / Plan Ceibal)
בהערכה קפדנית של יותר מ-2,700 תלמידי כיתה ה' באורוגוואי, Matific הוביל לשיפור בלמידה עם גודל אפקט של בין 0.33 ל-0.76 סטיות תקן. כיתות שהשתמשו בפלטפורמה ביעילות השלימו בסך הכול 20% יותר פעילויות במתמטיקה. מעבר להישגים הלימודיים, תלמידים בקבוצות שימוש אינטנסיבי פיתחו ביטחון עצמי מתמטי גבוה יותר באופן משמעותי, ודיווחו בעצמם על התמדה גבוהה יותר (ציוני GRIT) ועל הרגלי למידה עצמאית חזקים יותר.
מקור: Education Commission Asia - Uruguay [הצגת מחקר מלא]
לומדים בשלב מוקדם מראים הישגים משמעותיים תוך ארבעה שבועות בלבד
מחקר משנת 2024 על ילדי גן באזור אל-דאפרה באיחוד האמירויות הערביות גילה כי כל התלמידים הראו שיפור משמעותי במיומנויות מתמטיות בסיסיות (ספירה, חיבור/חיסור פשוט, צורות, סדרות, מדידה ופתרון בעיות) לאחר ארבעה שבועות בלבד של שימוש ב-Matific. הן בנים והן בנות נהנו במידה שווה, ולא נרשמו הבדלים בביצועים על רקע מגדרי. השיפורים היו מובהקים סטטיסטית, והעידו על יעילות ברורה גם בקרב לומדים בגיל צעיר מאוד.
מקור: Abdul Rahman, 2024 - United Arab Emirates [הצגת מחקר מלא]
שיעורי הכישלון במתמטיקה ירדו ב-87% בשנה אחת
הערכה שבוצעה בבית הספר העירוני על שם פרופסור לזארו סגראדו (קולוראדו, ברזיל) מצאה כי שילוב Matific בשיעורי המתמטיקה השבועיים הוביל לירידה דרמטית בשיעורי הכישלון. לפני השימוש ב-Matific, 31.8% מהתלמידים בכיתות ב' עד ה' נכשלו במתמטיקה או נזקקו לאישור מיוחד כדי לעבור. לאחר שנה של שימוש ב-Matific, נתון זה צנח ל-4% בלבד — ירידה של 87% במספר התלמידים שלא עמדו ברף הנדרש.
בהשוואה לבתי ספר מקומיים אחרים שלא השתמשו ב-Matific, השיפור היה מדהים: בעוד שבבתי ספר רבים נראה שינוי קטן או שאף נרשמו שיעורי כישלון גבוהים יותר, התוצאות בבית הספר שהשתמש ב-Matific השתפרו בכל שכבות הגיל.
מקור: Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado - Brazil [הצגת מחקר מלא]
הבנה מושגית מעמיקה יותר של כפל
מחקר פעולה שעבר ביקורת עמיתים בבית ספר כפרי בצפון אנטוליה מצא שיפור מדיד בשליטה במושג הכפל באמצעות משחקים דיגיטליים של Matific בקרב תלמידי כיתה ב'. מבנים קוגניטיביים השתפרו באופן משמעותי במהלך שלושה מחזורי מחקר פעולה, כפי שהודגם באמצעות מפות חשיבה, מבחני מושגים וראיונות עם תלמידים.
מקור: Şahin & Sümen · Journal of Educational Research, Vol. 119, 2025 - Türkiye [הצגת מחקר מלא]
ציונים בפתרון בעיות: 38.6 ← 92.4
מחקר פעולה כיתתי שהשתמש בלמידה מבוססת בעיות (PBL) בסיוע Matific בקרב 21 תלמידי כיתה ד' באינדונזיה, הראה שהציונים בפתרון בעיות כמעט שולשו במהלך שני מחזורי מחקר. שיעורי ההשלמה עלו מפחות מ-5% ל-100%, מה שמדגים הן שיפור בהישגים והן שיפור דרמטי בהתמדה של התלמידים.
מקור: Hopiani, Fitriani & Asriadi · Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2025 - Indonesia [הצגת מחקר מלא]
שיפור קוגניטיבי בגאומטריה בגיל הרך לאורך 3 מחזורים
מחקר שנערך באינדונזיה מצא שפעילויות בפלטפורמת Matific שיפרו באופן הדרגתי את היכולות הקוגניטיביות של ילדים בגיל הרך בזיהוי צורות גאומטריות במהלך שלושה מחזורי מחקר — מ-25.2% במחזור I לעמידה מלאה בקריטריונים להצלחה במחזור III. החוקרים אישרו כי פעילויות Matific יכולות לשפר ביעילות את היכולות הקוגניטיביות של לומדים צעירים מאוד.
מקור: Hopiani, Fitriani & Asriadi · Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2025 - Indonesia [הצגת מחקר מלא]
שיפור בתוצאות במתמטיקה עבור תלמידים עם אוטיזם
מחקר שעבר ביקורת עמיתים ונערך באינדונזיה מצא כי Matific השפיע לטובה על תוצאות הלמידה של פעולת החיבור במתמטיקה בקרב תלמידים עם אוטיזם — ובכך הרחיב את בסיס הראיות של הפלטפורמה גם לתלמידים עם צרכים חינוכיים מיוחדים. זהו המחקר הראשון של Matific שפורסם ומתמקד באופן ספציפי בלומדים עם אוטיזם.
מקור: Ayu Roro Panitis & Wijiastuti · Jurnal Pendidikan Khusus, Vol. 20, No. 3, 2025 - Indonesia [הצגת מחקר מלא]
ממצא עקבי בנושא שוויון הזדמנויות חוצה-מחקרים
שיפור שווה לבנות ולבנים
בנות השתפרו באותה מידה כמו בנים הן במחקר על כיתות ב'-ג' בארה"ב והן במחקר על ילדי גן באיחוד האמירויות — אין פער מגדרי בתוצאות, ממצא שאושר על ידי שני צוותי מחקר עצמאיים בשתי יבשות.
תוכניות מערכתיות רחבות היקף
מדינת סאו פאולו · 1.8 מיליון תלמידים · SARESP 2025
תוצאות שיא במתמטיקה — הגבוהות ביותר זה כ-30 שנה
תוצאות SARESP לשנת 2025 מציינות רגע היסטורי בחינוך הציבורי בברזיל. מזכירות החינוך של המדינה (Secretaria da Educação) זיהתה מתאם חיובי (r = 0.42) בין שימוש עקבי ב-Matific לבין ביצועי בית הספר — כאשר כיתה ב' עלתה ב-33+ נקודות וכיתה ה' ב-21+ נקודות מאז 2023. המושל התייחס בפומבי לממצא זה במסיבת העיתונאים בארמון בנדיראנטס (Palácio dos Bandeirantes).
Matific פעל כרכיב משולב אחד בתוך אסטרטגיה מתואמת — לצד תוכנית לימודים מובנית, הכשרת מורים וניטור מתמשך — מה שמדגים כיצד טכנולוגיה הופכת ליעילה כאשר היא משולבת בארכיטקטורת הוראה קוהרנטית ורחבת היקף.
מדדי מפתח: r = 0.42 (מתאם שימוש-ציון) - +33 נק' בכיתה ב' מאז 2023 - +21 נק' בכיתה ה' מאז 2023 - 2M+ תלמידים - 6K+ בתי ספר - 208M+ שאלות שנענו
מקור: ממשלת סאו פאולו · הפרסום הרשמי של SARESP 2025 - ברזיל
[לצפייה במאמר של Matific]
[פרסום רשמי של ממשלת סאו פאולו]
r = 0.42
מתאם בין שימוש לציון
+33 pts
כיתה ב' מאז 2023
+21 pts
כיתה ה' מאז 2023
2M+
תלמידים
6K+
בתי ספר
208M+
שאלות שנענו
גאנה · פורטפוליו Blue Unicorn של יוניסף · מודל ליישום רחב היקף
צמיחה לימודית של 70% משנת לימודים שלמה ב-12 שבועות בלבד
פיילוט בן 12 שבועות בשותפות עם יוניסף ב-11 בתי ספר ממשלתיים באסואן, מצרים, הגיע ל-782 תלמידי כיתה ז' שאובחנו עם פערי יסוד משמעותיים. התלמידים השיגו צמיחה השקולה ל-70% משנת לימודים מלאה — יותר מכפול מהקצב הצפוי — וסגרו בממוצע 35% מהפערים במיומנויות קדם, עם 100% הפעלת תלמידים, 12+ שעות לתלמיד, ו-76.8% מהפעילויות ביוזמה עצמית.
מקור: UNICEF Blue Unicorn Portfolio Programme · Egypt (with UNICEF Egypt Country Office, UNICEF Global Learning Innovation Hub and EducateMe)
[הצגת מחקר מלא]
מצרים · פורטפוליו Blue Unicorn של יוניסף · מודל ליישום רחב היקף
שנת לימודים שלמה ב-12 שבועות
פיילוט בן 12 שבועות בשותפות עם יוניסף ב-7 בתי ספר יסודיים ציבוריים בגאנה הניב צמיחה לימודית של עד שנת לימודים מלאה. 90% מפערי הלמידה הבסיסיים נסגרו. 94% מעורבות שיא של תלמידים. סופקו יותר מ-2,000 שעות למידה.
מקור: Matific internal data ·UNICEF Blue Unicorn Portfolio Programme · Ghana Education Service (with UNICEF Ghana Country Office, UNICEF Global Learning Innovation Hub)
[הצגת מחקר מלא]
שיפור כפול במתמטיקה בהשוואה לעמיתים
תוכנית סייבל (Plan Ceibal) של אורוגוואי היא אמת מידה עולמית לחינוך דיגיטלי. שבע שנים של שילוב ארצי מראות גודלי אפקט גדולים (0.33–0.76 סטיות תקן), שיפור במעורבות, וירידה של 6.8% בהיעדרויות בקרב יותר מ-140,000 תלמידים פעילים.
מקור: MATEC project · Plan Ceibal · IDB-funded - Uruguay [הצגת מחקר מלא]
שיפור של 25.3%+ בתוצאות במתמטיקה
טאמיל נאדו הפכה למדינה ההודית הראשונה שהטמיעה את Matific בכל בתי הספר היסודיים הממשלתיים. פיילוט ביותר מ-150 בתי ספר הראה שיפור ממוצע של 25.3% בתוצאות במתמטיקה בכיתות א'-ו', מה שהוביל להשקה כלל-מדינתית עבור 1.5 מיליון לומדים.
מקור: Tamil Nadu Government · Minister for School Education, K A Sengottaiyan - India [הצגת מחקר מלא]
שיפור של 32%+ בציונים במתמטיקה
Matific שיתפה פעולה עם קרן קליק (Click Foundation) כדי לשפר את תוצאות המתמטיקה בקרב קהילות מוחלשות בדרום אפריקה. הציונים עלו מ-2.68 ל-3.54 מתוך 5. מעורבות התלמידים עלתה ב-155%. 93.6% מבתי הספר נותרו מעורבים באופן פעיל לאורך כל התוכנית, ויותר מ-1.56 מיליון פעילויות למידה הושלמו.
מקור: Click Foundation / Double Click Qualitative Report, 2024 - South Africa [הצגת מחקר מלא]
שיפור בביצועים מתמטיים בקרב בנים בבית ספר יסודי
מחקר שעבר ביקורת עמיתים מצא כי Matific שיפר הן את הביצועים המתמטיים והן את הגישה למקצוע בקרב בנים בבתי ספר יסודיים בטרינידד וטובגו — קבוצה המזוהה לעיתים קרובות כחסרת מעורבות במתמטיקה — ובכך סיפק ראיות חדשות, ספציפיות למגדר, להתערבויות ממוקדות.
מקור: Birbal, Mohammed, Ramdass & Joseph-Alleyne · Academic Journal of Educational Research & Management, Vol. 9, No. 11, 2025 - Trinidad & Tobago [הצגת מחקר מלא]
תובנה בקנה מידה מערכתי
טכנולוגיה עובדת כשהיא הופכת לתשתית למידה
לסאו פאולו, אורוגוואי, טאמיל נאדו וגאנה דפוס משותף: ההשפעה של Matific היא החזקה ביותר כאשר הוא מוטמע באופן עקבי במסגרת מדיניות מתואמת — ולא בשימוש ספורדי. היקף ואיכות מתקדמים יחד כאשר מערכות משלבות קביעת מדיניות מבוססת-ראיות, ניטור מתמשך ופדגוגיה משולבת.
מעצים מורים ומשפר את ההוראה
במחקר אמריקאי גדול, 89% מהמורים אמרו שהם ימליצו על מטיפיק
במחקר SEG בארה"ב, כמעט 9 מתוך 10 מורים אמרו שהם ימליצו על מטיפיק, ו-78% תכננו להמשיך להשתמש בה בשנה שלאחר מכן—דבר המשקף שביעות רצון גבוהה ומחויבות מתמשכת.
מקור: SEG Measurement - USA [הצגת מחקר מלא]
מטיפיק עוזרת למורים לספק הוראה יעילה יותר במתמטיקה
בהערכה הארצית של תוכנית HTHT באורוגוואי, שכללה למעלה מ-2,700 תלמידים, מורים שהשתמשו ביעילות במטיפיק ראו את כיתותיהם משלימות 20% יותר פעילויות ומגיעות להישגים למידה גבוהים משמעותית. המחקר מראה שמטיפיק היא שותף מחקרי עבור מורים, מחזקת את ההוראה ומגבירה את ההשפעה בכיתה.
מקור: Education Commission Asia - Uruguay [הצגת מחקר מלא]
77% מהמורים אמרו שזה שיפר את בהירות השיעור
מחקר עצמאי מצא כי מטיפיק מסייעת למורים להציג מושגים מתמטיים בצורה ברורה יותר ולהפוך את השיעורים לרלוונטיים יותר לחיי היומיום. למעלה משלושה רבעים מהמורים דיווחו על הדגמות ברורות יותר של מושגים מתמטיים (77%), בעוד 82% אמרו שזה גרם לשיעורים להרגיש מחוברים יותר לעולם האמיתי. מורים גם הבחינו במעורבות חזקה יותר של התלמידים ובגישות חיוביות יותר כלפי מתמטיקה בעת שימוש במטיפיק.
מקור: Szold Institute [הצגת מחקר מלא]
מגביר את מעורבות וביטחון התלמידים בעצמם
מטיפיק משפרת את המעורבות והלמידה באוסטרליה
במחקר מקרה שנערך ב-8 בתי ספר יסודיים בהקשרים סוציו-אקונומיים מגוונים, תלמידים המשתמשים במטיפיק הפגינו צמיחה משמעותית: ציוניהם לאחר המבחנים הראו שיפור ממוצע של 34% בציונים הזמינים. מחנכים דיווחו גם כי מטיפיק הפכה את המתמטיקה למרתקת יותר - התלמידים תיארו את המתמטיקה כ“מהנה” - הם באמת הרגישו שהם לומדים, תוך כדי משחק.
מקור: Attard, C. – Western Sydney University - Australia [הצגת מחקר מלא]
מטיפיק מדורגת במקום הראשון בהנאת תלמידים בדרום אפריקה
ביישום ארצי ב-328 בתי ספר, תוכנית Click Learning מצאה ש-78% מהתלמידים נהנו מלמידה עם מטיפיק — הדירוג הגבוה ביותר מבין שלושה כלי חשבון שנבדקו. המורים הדגישו את העיצוב דמוי המשחק של מטיפיק, את המשוב המיידי ואת התמיכה במתמטיקה מנטלית כגורמים מרכזיים למעורבות.
מקור: Double Click Qualitative Report (2024) - South Africa [הצגת מחקר מלא]
95% מהתלמידים הרגישו מעורבים יותר
על פי מכון סאלד, בכיתות שבהן השתמשו במטיפיק נרשמה מעורבות גבוהה יותר של 95% מהתלמידים, כאשר המורים דיווחו על עלייה משמעותית בסקרנות (84%) ובהנאה (98%). מחנכים ציינו גם שמטיפיק הפכה את השיעורים לברורים ורלוונטיים יותר לחייהם של התלמידים.
מקור: Szold Institute [הצגת מחקר מלא]
מטיפיק מחזקת את ההשתתפות וההבנה
בפרויקט פיילוט בבתי ספר יסודיים נבחרים בפיג'י, גישת הלמידה מבוססת-המשחק של Matific הובילה למעורבות גבוהה יותר של תלמידים ולהבנה טובה יותר של מושגים מתמטיים קשים. מורים דיווחו על השתתפות מוגברת בכיתה ועל שיפור בגישת התלמידים כלפי מתמטיקה.
מקור: Ravinesh Prasad, Fiji National University - Fiji [הצגת מחקר מלא]
תלמידים דיווחו על התמדה וביטחון עצמי גדולים יותר
תלמידים בקבוצות של שימוש גבוה דיווחו על התמדה רבה יותר (ציוני GRIT), למידה עצמאית וגישות חזקות יותר כלפי מתמטיקה. מורים ציינו כי הלומדים הפכו לנכונים יותר להתמודד עם אתגרים ולהתמיד בבעיות — מיומנויות חיוניות להצלחה ארוכת טווח במתמטיקה.
מקור: ECA / Plan Ceibal [הצגת מחקר מלא]
עיצוב פדגוגי ואיכות
מדורג “למופת“ מבחינת פדגוגיה, תוכן ועיצוב
Matific קיבלה דירוג "יוצא מן הכלל" בכל שלוש קטגוריות הליבה - איכות התוכן, התאמה פדגוגית וטכנולוגיה ועיצוב - בהתאם למסגרת EdTech Tulna לכיתות ג'-ה'. ההערכה הדגישה את הפדגוגיה הקונסטרוקטיביסטית של Matific ואת יכולתה לספק פיגומים ללמידה באמצעות הוראה מבוססת-משחק אדפטיבית.
מקור: EdTech Tulna Framework, IIT Bombay - India [הצגת מחקר מלא]
ראיות להשפעה: חזקות
Matific נבדקה תחת מסגרת 'EdTech for Good' שפותחה על ידי יוניסף, הבנק האסיאתי לפיתוח (ADB), ARM ושותפים — ונבחרה לפורטפוליו Blue Unicorn כבר מהמחזור הראשון. דירוג זה מאשר כי היעילות של Matific אושרה על ידי אחד מארגוני הפיתוח הבינלאומיים המובילים בעולם, עם פריסות בגאנה ובמצרים.
מקור: UNICEF Learning Cabinet [הצגת מחקר מלא]
מוכרת כאחת מחברות ה-EdTech המובילות בעולם
Matific נכללה ברשימת חברות ה-EdTech המובילות בעולם של ה-TIME במשך שנתיים רצופות, ועולה באופן משמעותי בדירוג. הרשימה מופקת על ידי ה-TIME בשיתוף עם Statista ומעריכה חברות על פי חוסן פיננסי, השפעה בתעשייה, חדשנות וצמיחה — מה שמציב את Matific בין חברות טכנולוגיית החינוך המובילות בעולם.
מקור: TIME / Statista, 2025 [לצפייה בדירוג TIME]