Dilakukan di delapan sekolah dasar Australia, studi ini mengukur kinerja matematika siswa sebelum dan sesudah menggunakan Matific di kelas dan di rumah. Siswa menunjukkan peningkatan rata-rata 34% dalam nilai ujian, dengan guru melaporkan keterlibatan yang lebih tinggi dalam pemecahan masalah dan pemahaman yang lebih mendalam tentang konsep matematika. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Matific mendukung pemahaman konseptual dan meningkatkan hasil belajar siswa dalam jangka waktu yang singkat.

Sebuah studi berskala besar oleh SEG Measurement mengamati hampir 1.500 siswa sekolah dasar selama satu tahun akademik penuh. Hasilnya jelas: siswa yang menggunakan Matific secara konsisten mengungguli mereka yang tidak, menunjukkan kemajuan yang lebih cepat, keterampilan yang lebih kuat, dan kepercayaan diri yang lebih besar dalam matematika.

Untuk anak-anak yang lebih muda Bagi para pelajar, manfaatnya bahkan lebih besar — memberi mereka awal yang berharga dalam menguasai konsep-konsep kunci. Yang terpenting, dampak positifnya konsisten di semua latar belakang, menunjukkan bahwa Matific cocok untuk setiap anak.

Dalam program percontohan High Touch High Tech (HTHT) nasional Uruguay, sebuah studi independen yang melibatkan lebih dari 2.700 siswa kelas lima menemukan bahwa siswa yang menggunakan Matific mencapai peningkatan yang jauh lebih besar dalam matematika dibandingkan mereka yang tidak. Rata-rata, anak-anak yang menggunakan Matific belajar jauh lebih banyak daripada teman sebayanya — setara dengan beberapa bulan tambahan dalam pelajaran matematika hanya dalam satu tahun ajaran. Mereka yang paling sering menggunakan Matific mengalami kemajuan terbesar, lebih dari dua kali lipat dibandingkan siswa di kelas tradisional.

Selain skor tes yang lebih tinggi, siswa mengembangkan ketekunan, kepercayaan diri, dan keterampilan belajar mandiri yang lebih baik.

Studi Prasekolah UEA (2024)
Sebuah studi terhadap anak-anak prasekolah di Wilayah Al Dhafra, UEA, mengungkapkan bahwa semua siswa menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam keterampilan matematika dasar (berhitung, penjumlahan/pengurangan sederhana, bentuk, pola, pengukuran, dan pemecahan masalah) setelah hanya empat minggu menggunakan Matific. Baik anak laki-laki maupun perempuan mendapatkan manfaat yang sama, dengan tidak ada perbedaan kinerja berdasarkan gender. Peningkatan ini signifikan secara statistik, menunjukkan efektivitas yang nyata bahkan pada pembelajar yang sangat dini.

Sebuah evaluasi oleh Profesor Kotamadya Escola, Lázaro Sagrado (Colorado, Brasil), menemukan bahwa penerapan Matific dalam pelajaran matematika mingguan menghasilkan penurunan angka kegagalan yang signifikan. Sebelum Matific, 31,8% siswa dari Kelas 2 hingga 5 gagal dalam mata pelajaran matematika atau memerlukan persetujuan khusus untuk lulus. Bahasa Indonesia: Setelah satu tahun menggunakan Matific, angka tersebut turun menjadi hanya 4% — pengurangan 87% dalam jumlah siswa yang tidak mencapai standar yang dipersyaratkan.

Dibandingkan dengan sekolah lokal lain yang tidak menggunakan Matific, peningkatannya sangat mencolok: sementara banyak yang melihat sedikit perubahan atau bahkan tingkat kegagalan yang lebih tinggi, Hasil sekolah Matific meningkat di semua tingkatan.