Provedena u osam australskih osnovnih škola, ova studija mjerila je matematičke rezultate učenika prije i nakon korištenja Matifica u učionici i kod kuće. Učenici su pokazali prosječno poboljšanje rezultata testova od 34%, a učitelji su izvijestili o većem angažmanu u rješavanju problema i dubljem razumijevanju matematičkih koncepata. Istraživanje je zaključilo da Matific podržava konceptualno razumijevanje i poboljšava rezultate učenika u kratkom vremenskom okviru.
Poboljšani ishodi učenja učenika
34% bolje rezultate na testovima u samo jednom semestru
Izvor: Attard, C. – Sveučilište Western Sydney [Prikaži cijelu studiju]
Tri mjeseca dodatnog učenja u jednoj školskoj godini
Opsežna studija koju je provela tvrtka SEG Measurement pratila je gotovo 1500 učenika osnovnih škola tijekom cijele akademske godine. Rezultati su bili jasni: učenici koji su koristili Matific dosljedno su nadmašivali one koji ga nisu koristili, pokazujući brži napredak, jače vještine i veće samopouzdanje u matematici.
Za mlađe učenike, koristi su bile još veće - dajući im vrijedna prednost u savladavanju ključnih koncepata. Važno je da su pozitivni učinci bili dosljedni u svim sredinama, što pokazuje da Matific funkcionira za svako dijete.
Izvor: SEG Mjerenje [Prikaži cijelu studiju]
Veliki učinci (0,33–0,76 SD) u postignućima iz matematike
U urugvajskom nacionalnom pilot projektu High Touch High Tech (HTHT), neovisna studija provedena na više od 2700 učenika petog razreda otkrila je da su učenici koji koriste Matific postigli puno veći napredak u matematici od onih koji ga nisu koristili. U prosjeku, djeca koja su koristila Matific naučila su znatno više od svojih vršnjaka - napredovali su ekvivalentno nekoliko dodatnih mjeseci matematike u samo jednoj školskoj godini. Oni koji su najredovitije koristili Matific ostvarili su najveći napredak, napredujući više nego dvostruko više od učenika u tradicionalnim učionicama.
Osim viših rezultata na testovima, učenici su razvili veću upornost, samopouzdanje i vještine samostalnog učenja. Učitelji su izvijestili da je Matific zadržao visoku razinu angažiranosti učenika i poticao pozitivnije stavove prema matematici, postavljajući temelje za trajni uspjeh.
Izvor: Obrazovna komisija Azije [Prikaži cijelu studiju]
Rani učenici pokazuju značajan napredak u samo četiri tjedna
Studija predškolske djece u UAE (2024.)
Studija predškolske djece u regiji Al Dhafra u UAE otkrila je da su svi učenici pokazali značajno poboljšanje u osnovnim matematičkim vještinama (brojanje, jednostavno zbrajanje/oduzimanje, oblici, uzorci, mjerenje i rješavanje problema) nakon samo četiri tjedna korištenja Matifica. I dječaci i djevojčice imali su jednake koristi, bez razlika u uspješnosti po spolu. Napredak je bio statistički značajan, pokazujući jasnu učinkovitost čak i kod vrlo ranih učenika.
Izvor: Abdul Rahman, 2024. [Prikaži cijelu studiju]
Stopa neuspjeha u matematici smanjena za 87% u jednoj godini
Evaluacija koju je proveo profesor Lázaro Sagrado u Escoli Municipal (Colorado, Brazil) otkrila je da je uvođenje Matifica u tjednu nastavu matematike dovelo do drastičnog pada stope neuspjeha. Prije Matifica, 31,8% učenika od 2. do 5. razreda palo je na ispitu iz matematike ili je trebalo posebno odobrenje za prolaz. Nakon godinu dana korištenja Matifica, ta je brojka pala na samo 4% - 87% smanjenja broja učenika koji ne dosežu potreban standard.
U usporedbi s drugim lokalnim školama koje nisu koristile Matific, poboljšanje je bilo zapanjujuće: dok su mnoge zabilježile male promjene ili čak veće stope neuspjeha, Rezultati škola koje koriste Matific poboljšali su se u svim razredima.
Izvor: Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado [Prikaži cijelu studiju]
Osnažuje učitelje i poboljšava nastavu
U velikoj američkoj studiji, 89% učitelja reklo je da bi preporučili Matific
U američkoj SEG studiji, gotovo 9 od 10 učitelja reklo je da bi preporučili Matific, a 78% planiralo je nastaviti koristiti ga sljedeće godine - što odražava snažno zadovoljstvo i kontinuiranu predanost .
Izvor: SEG Mjerenje [Prikaži cijelu studiju]
Matific pomaže učiteljima da pružaju učinkovitiju nastavu matematike
U urugvajskom nacionalnom HTHT ocjenjivanju više od 2700 učenika, učitelji koji su učinkovito koristili Matific vidjeli su kako njihovi razredi završavaju 20% više aktivnosti i postižu značajno veće napredak u učenju. Studija pokazuje da je Matific istraživački potvrđen partner za učitelje, jačajući nastavu i povećavajući utjecaj u učionici.
Izvor: Obrazovna komisija Azije [Prikaži cijelu studiju]
77% učitelja reklo je da je poboljšalo jasnoću lekcije
Neovisna studija otkrila je da Matific pomaže učiteljima da jasnije predstave matematičke koncepte i učine lekcije relevantnijima za svakodnevni život. Više od tri četvrtine učitelja izvijestilo je o jasnijim demonstracijama matematičkih koncepata (77%), dok je 82% reklo da su lekcije postale povezanije sa stvarnim svijetom. Učitelji su također primijetili jači angažman učenika i pozitivniji stav prema matematici kada koriste Matific.
Izvor: Szold Institut [Prikaži cijelu studiju]
Povećava angažman i samopouzdanje učenika
Matific poboljšava angažman i učenje u Australiji
U studiji slučaja koja je obuhvatila 8 osnovnih škola u različitim socioekonomskim kontekstima, učenici koji koriste Matific pokazali su značajan rast: njihovi rezultati nakon testiranja pokazali su prosječno poboljšanje od 34% u odnosu na dostupne bodove. Odgajatelji su također izvijestili da je Matific učinio matematiku zanimljivijom - učenici su matematiku opisali kao „zabavnu“ - istinski su osjećali da uče dok se igraju.
Izvor: Attard, C. – Sveučilište Western Sydney [Prikaži cijelu studiju]
Matific je ocijenjen kao broj 1 za studentsku zabavu u Južnoj Africi
U nacionalnoj implementaciji u 328 škola, program Click Learning otkrio je da je 78% učenika uživalo u učenju s Matificom — najviša ocjena među tri alata za numeričku pismenost koja su ocijenjena. Učitelji su istaknuli Matificov dizajn nalik igri, trenutne povratne informacije i podršku za mentalnu matematiku kao ključne pokretače angažmana.
Izvor: Kvalitativno izvješće Double Clicka (2024.) [Prikaži cijelu studiju]
95% učenika osjećalo se angažiranije
Prema Szold institutu, učionice koje koriste Matific zabilježile su 95% angažiranijih učenika, a učitelji su izvijestili o značajnom porastu znatiželje (84%) i uživanja (98%). Odgajatelji su također primijetili da je Matific lekcije učinio jasnijima i relevantnijima za živote učenika.
Izvor: Szold Institut [Prikaži cijelu studiju]
Matific jača sudjelovanje i razumijevanje
U pilot projektu u odabranim osnovnim školama na Fidžiju, Matificov pristup učenju temeljen na igri doveo je do većeg angažmana učenika i boljeg razumijevanja teških matematičkih koncepata. Učitelji su izvijestili o povećanom sudjelovanju u nastavi i poboljšanom stavu učenika prema matematici.
Izvor: Ravinesh Prasad, Nacionalno sveučilište Fidžija [Prikaži cijelu studiju]
Studenti su prijavili veću upornost i samopouzdanje
Učenici u skupinama s visokom upotrebom matematike samoprocjenili su veću upornost (GRIT rezultati), samostalno učenje i jače stavove prema matematici. Učitelji su primijetili da su učenici postali spremniji suočiti se s izazovima i ustrajati u rješavanju problema — bitne vještine za dugoročni uspjeh u matematici.
Izvor: ECA / Plan Ceibal [Prikaži cijelu studiju]
Pedagoški dizajn i kvaliteta
Ocijenjeno kao „Uzorno“ za pedagogiju, sadržaj i dizajn
Matific je dobio ocjenu „Uzorno“ u sve tri ključne kategorije - Kvaliteta sadržaja, Pedagoška usklađenost i Tehnologija & Dizajn - prema EdTech Tulna okviru za razrede 3-5. Evaluacija je naglasila Matificovu konstruktivističku pedagogiju i sposobnost podupiranja učenja kroz adaptivnu nastavu temeljenu na igrama.
Izvor: EdTech Tulna Framework, IIT Bombay [Prikaži cijelu studiju]
