Dokazano transformira ishode u matematici diljem svijeta

Provedena u osam australskih osnovnih škola, ova studija mjerila je matematičke rezultate učenika prije i nakon korištenja Matifica u učionici i kod kuće. Učenici su pokazali prosječno poboljšanje rezultata testova od 34%, a učitelji su izvijestili o većem angažmanu u rješavanju problema i dubljem razumijevanju matematičkih koncepata. Istraživanje je zaključilo da Matific podržava konceptualno razumijevanje i poboljšava rezultate učenika u kratkom vremenskom okviru.

Opsežna studija koju je provela tvrtka SEG Measurement pratila je gotovo 1.500 učenika osnovnih škola tijekom cijele školske godine. Rezultati su bili jasni: učenici koji su redovito koristili Matific postizali su bolje rezultate od onih koji ga nisu koristili, pokazujući brži napredak, snažnije vještine i veće samopouzdanje u matematici.

Za mlađe učenike koristi su bile još veće — pružajući im vrijednu početnu prednost u usvajanju ključnih koncepata. Važno je istaknuti da su pozitivni učinci bili dosljedni u svim okruženjima, što pokazuje da Matific djeluje za svako dijete.

U rigoroznoj evaluaciji više od 2700 učenika petog razreda u Urugvaju, Matific je potaknuo napredak u učenju s veličinama učinka između 0.33 i 0.76 standardnih devijacija. Razredi koji su učinkovito koristili platformu dovršili su ukupno 20 % više matematičkih aktivnosti. Osim akademskog postignuća, učenici u grupama s visokom upotrebom razvili su značajno veće matematičko samopouzdanje, navodeći veću ustrajnost (rezultati GRIT) i jače navike samostalnog učenja.

Studija iz 2024. godine o predškolcima u regiji Al Dhafra u UAE-u otkrila je da su svi učenici pokazali značajno poboljšanje u temeljnim matematičkim vještinama (brojenje, jednostavno zbrajanje/oduzimanje, oblici, uzorci, mjerenje i rješavanje problema) nakon samo četiri tjedna korištenja Matifica. Dječaci i djevojčice imali su jednake koristi, bez razlika u uspješnosti prema spolu. Dobitci su bili statistički značajni, pokazujući jasnu učinkovitost čak i kod vrlo mladih učenika.

Evaluacija škole Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado (Colourado, Brazil) otkrila je da je uvođenje Matifica u tjednu nastavu matematike dovelo do dramatičnog pada stope neuspjeha. Prije Matifica, 31.8 % učenika od 2. do 5. razreda ili je palo iz matematike ili im je bilo potrebno posebno odobrenje za prolaz. Nakon jedne godine korištenja Matifica, ta je brojka pala na samo 4 % - smanjenje od 87 % u broju učenika koji ne dostižu traženi standard.

U usporedbi s drugim lokalnim školama koje nisu koristile Matific, poboljšanje je bilo zapanjujuće: dok su mnoge zabilježile male promjene ili čak veće stope neuspjeha, rezultati škola koje koriste Matific poboljšali su se u svim razredima.

Recenzirana akcijska istraživačka studija u ruralnoj školi u sjevernoj Anadoliji otkrila je mjerljive dobitke u ovladavanju konceptom množenja korištenjem Matificovih digitalnih igara s učenicima drugog razreda. Kognitivne strukture značajno su se poboljšale kroz tri ciklusa akcijskog istraživanja, što je dokazano kroz mentalne mape, testove koncepata i intervjue s učenicima.

Akcijska istraživačka studija u razredu koja je koristila učenje temeljeno na problemima uz pomoć Matifica s 21 učenikom četvrtog razreda u Indoneziji zabilježila je gotovo utrostručenje rezultata u rješavanju problema kroz dva istraživačka ciklusa. Stope dovršenosti porasle su s manje od 5 % na 100 %, pokazujući kako dobitke u postignućima tako i dramatična poboljšanja u ustrajnosti učenika.

Studija provedena u Indoneziji otkrila je da su aktivnosti na platformi Matific progresivno poboljšavale kognitivne sposobnosti prepoznavanja geometrije u ranom djetinjstvu kroz tri istraživačka ciklusa - od 25.2 % u ciklusu I do potpunog ispunjavanja kriterija uspješnosti do ciklusa III. Autori su potvrdili da Matificove aktivnosti mogu učinkovito poboljšati kognitivne sposobnosti kod vrlo mladih učenika.