Éprouvé mondialement pour l'amélioration des résultats en mathématiques

Menée dans huit écoles primaires australiennes, cette étude a mesuré les performances des élèves en mathématiques avant et après l'utilisation de Matific en classe et à la maison. Les élèves ont montré une amélioration moyenne de 34 % de leurs résultats aux évaluations, les enseignants faisant état d'une participation accrue dans la résolution de problèmes et d'une meilleure compréhension des concepts mathématiques. L'étude a conclu que Matific favorise la compréhension conceptuelle et améliore rapidement les résultats des élèves.

Une étude à grande échelle menée par SEG Measurement a suivi près de 1 500 élèves du primaire pendant une année scolaire complète. Les résultats étaient clairs : les élèves utilisant Matific ont systématiquement surpassé ceux qui ne l’utilisaient pas, démontrant des progrès plus rapides, des compétences plus solides et une plus grande confiance en mathématiques.

Pour les plus jeunes apprenants, les avantages étaient encore plus importants, leur donnant une avance précieuse dans la maîtrise des concepts-clés. Plus important encore, les effets positifs étaient cohérents dans tous les contextes, ce qui montre que Matific est adapté à chaque enfant.

Lors d'une évaluation rigoureuse menée auprès de plus de 2 700 élèves de cinquième année en Uruguay, Matific a généré des gains d'apprentissage avec des tailles d'effet se situant entre 0,33 et 0,76 écarts-types. Les classes utilisant efficacement la plateforme ont réalisé en moyenne 20 % d'activités mathématiques de plus. Au-delà des résultats scolaires, les élèves des groupes à forte utilisation ont développé une confiance en mathématiques significativement plus élevée, déclarant eux-mêmes une plus grande persévérance (scores GRIT) et des habitudes d'apprentissage autonome plus solides.

Une étude de 2024 menée auprès d'enfants d'âge préscolaire dans la région d'Al Dhafra, aux Émirats arabes unis, a révélé que tous les élèves ont montré une amélioration significative de leurs compétences mathématiques fondamentales (dénombrement, additions et soustractions simples, formes, suites, mesures et résolution de problèmes) après seulement quatre semaines d'utilisation de Matific. Les garçons et les filles en ont bénéficié de la même façon, sans aucune différence de performance selon le genre. Les gains étaient statistiquement significatifs, démontrant une efficacité évidente même chez les très jeunes apprenants.

Une évaluation de l'Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado (Colourado, Brésil) a révélé que l'introduction de Matific dans les cours de mathématiques hebdomadaires a entraîné une baisse spectaculaire des taux d'échec. Avant Matific, 31,8 % des élèves de la 2e à la 5e année échouaient en mathématiques ou avaient besoin d'une approbation spéciale pour réussir. Après un an d'utilisation de Matific, ce chiffre a diminué à seulement 4 %, soit une réduction de 87 % du nombre d'élèves n'atteignant pas le niveau requis.

En comparaison avec d'autres écoles locales qui n'utilisaient pas Matific, l'amélioration était frappante : alors que beaucoup ont constaté peu de changement ou même des taux d'échec plus élevés, les résultats de l'école utilisant Matific se sont améliorés à tous les niveaux.

Une étude de recherche-action évaluée par des pairs menée dans une école rurale du nord de l'Anatolie a constaté des gains mesurables dans la maîtrise du concept de multiplication chez des élèves de deuxième année utilisant les jeux numériques de Matific. Les structures cognitives se sont améliorées de manière significative au cours de trois cycles de recherche-action, comme en témoignent les cartes conceptuelles, les évaluations des concepts et les entrevues avec les élèves.

Une étude de recherche-action en classe utilisant l'apprentissage par problèmes assisté par Matific auprès de 21 élèves de quatrième année en Indonésie a vu les résultats en résolution de problèmes presque tripler en deux cycles de recherche. Les taux d'achèvement sont passés de moins de 5 % à 100 %, ce qui démontre à la fois des gains de rendement et des améliorations spectaculaires de l'assiduité des élèves.

Une étude menée en Indonésie a révélé que les activités de la plateforme Matific amélioraient progressivement les capacités cognitives des jeunes enfants en matière de reconnaissance des formes géométriques au cours de trois cycles de recherche, passant de 25,2 % au cycle I à la satisfaction de tous les critères de réussite au cycle III. Les auteurs ont confirmé que les activités Matific peuvent améliorer efficacement les capacités cognitives des apprenants de niveau préscolaire.