See uuring, mis viidi läbi kaheksas Austraalia algkoolis, mõõtis õpilaste matemaatika sooritust enne ja pärast Matificu kasutamist klassis ja kodus. Õpilaste testide tulemused paranesid keskmiselt 34%, õpetajad teatasid suuremast kaasatusest probleemide lahendamisse ja sügavamast arusaamast matemaatikamõistetest. Uuringust järeldati, et Matific toetab kontseptuaalset mõistmist ja parandab õpilaste tulemusi lühikese aja jooksul.
Ülemaailmsete liidrite poolt tunnustatud ja valideeritud
TIME'i poolt tunnustatud
Nimetatud TIME'i maailma parimate haridustehnoloogia ettevõtete nimekirjas kahel järjestikusel aastal (2024/2025).
UNICEFi poolt hinnatud
Valitud Blue Unicorn Portfolio'sse ja saanud hinnangu Tugev - kõrgeim hinnang mõju tõendatuse eest haridustehnoloogia raamistiku EdTech for Good alusel, mille on välja töötanud UNICEF, Aasia Arengupank ja ARM.
EdTech Tulna (IIT Bombay) hinnang: "Eeskujulik"
Kõrgeim hinnang sisu kvaliteedi, pedagoogilise vastavuse ning tehnoloogia ja disaini eest.
Sõltumatu valideerimine (PRISMA 2026)
Süstemaatiline ülevaade 25+ uuringust kuuel kontinendil kinnitab, et Matific parandab oluliselt matemaatika tulemusi, motivatsiooni ja kaasatust ülemaailmselt.
Kas olete huvitatud teaduskoostööst?
Ootame võimalusi teha koostööd ülikoolide, teadlaste ja haridusorganisatsioonidega sõltumatute uuringute, valideerimisprojektide ja tõhusa matemaatikaõpetuse uurimise alal.
Paremad õpilaste õpitulemused
Testitulemuste 34% kasv vaid 10 nädalaga
Allikas: Attard, C. - Western Sydney University - Austraalia [Vaata täielikku uuringut]
Kolm kuud lisaõpet ühe kooliaasta jooksul
SEG Measurementi ulatuslikus uuringus jälgiti ligi 1500 algkooliõpilast terve õppeaasta jooksul. Tulemused olid selged: Matificut kasutanud õpilased edestasid järjepidevalt neid, kes seda ei kasutanud, , näidates matemaatikas kiiremat edasiminekut, tugevamaid oskusi ja suuremat enesekindlust.
Nooremate õppijate jaoks oli kasu veelgi suurem – andes neile väärtuslik edumaa põhimõistete omandamises. Oluline on see, et positiivsed mõjud olid ühtlased kõikides taustades, mis näitab, et Matific sobib iga lapse jaoks.
Allikas: SEG Measurement - USA [Vaata täielikku uuringut]
0.33-0.76 SD kasv ja suurem sihikindlus (ECA / Plan Ceibal)
Uruguays enam kui 2700 viienda klassi õpilasega läbi viidud põhjalik hindamine näitas, et Matific aitas kaasa õpitulemuste paranemisele mõju suurusega vahemikus 0.33 kuni 0.76 standardhälvet. Platvormi tõhusalt kasutanud klassid tegid kokku 20% rohkem matemaatikaülesandeid. Lisaks akadeemilistele saavutustele kasvas platvormi sagedamini kasutanud rühmade õpilastel märkimisväärselt matemaatiline enesekindlus, nad raporteerisid iseenda puhul suuremat sihikindlust (GRIT-skoorid) ja tugevamaid iseseisva õppimise harjumusi.
Allikas: Education Commission Asia - Uruguay [Vaata täielikku uuringut]
Varased õppijad näitavad märkimisväärset edu vaid nelja nädalaga
2024. aasta uuring AÜE Al Dhafra piirkonna koolieelikutega näitas, et kõikidel õpilastel ilmnes märkimisväärne edasiminek matemaatika alusoskustes (loendamine, lihtne liitmine/lahutamine, kujundid, mustrid, mõõtmine ja probleemide lahendamine) pärast vaid neljanädalast Matifici kasutamist. Nii poisid kui ka tüdrukud said võrdselt kasu ja soolisi tulemuslikkuse erinevusi ei esinenud. Tulemuste kasv oli statistiliselt oluline, näidates selget tõhusust isegi väga varajases eas õppijate puhul.
Allikas: Abdul Rahman, 2024 - Araabia Ühendemiraadid [Vaata täielikku uuringut]
Matemaatika läbikukkumise määr vähenes ühe aastaga 87%
Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado (Colourado, Brasiilia) hindamine leidis, et Matifici lisamine iganädalastesse matemaatikatundidesse tõi kaasa põrumiste määra dramaatilise languse. Enne Matifici kasutuselevõttu kukkus 31.8% 2. kuni 5. klassi õpilastest matemaatikas läbi või vajasid edasipääsuks eriluba. Pärast üheaastast Matifici kasutamist langes see näitaja vaid 4%-ni - see on 87% vähenemine nõutud taset mitte saavutanud õpilaste arvus.
Võrreldes teiste kohalike koolidega, kes Matifici ei kasutanud, oli edasiminek rabav: samas kui paljudes koolides oli muutusi vähe või põrumiste määr isegi tõusis, paranesid Matifici kasutanud kooli tulemused kõikides klassiastmetes.
Allikas: Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado - Brasiilia [Vaata täielikku uuringut]
Korrutamise sügavam kontseptuaalne mõistmine
Eelretsenseeritud tegevusuuring ühes Põhja-Anatoolia maakoolis leidis teise klassi õpilastega Matifici digimänge kasutades mõõdetava kasvu korrutamise kontseptsiooni valdamises. Kognitiivsed struktuurid paranesid märkimisväärselt kolme tegevusuuringu tsükli jooksul, mida tõendasid mõttekaardid, kontseptsioonitestid ja õpilastega tehtud intervjuud.
Allikas: Şahin & Sümen · Journal of Educational Research, kd 119, 2025 - Türgi [Vaata täielikku uuringut]
Probleemilahenduse skoorid: 38.6 → 92.4
Indoneesias 21 neljanda klassi õpilasega läbi viidud klassiruumi tegevusuuringus, milles kasutati Matifici toetatud probleemipõhist õpet, peaaegu kolmekordistusid probleemilahenduse skoorid kahe uurimistsükli jooksul. Lõpetamise määr tõusis alla 5%-lt 100%-ni, mis näitab nii saavutuste kasvu kui ka dramaatilist paranemist õpilaste ülesannete lõpuleviimisel.
Allikas: Hopiani, Fitriani & Asriadi · Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2025 - Indoneesia [Vaata täielikku uuringut]
Varajase lapseea geomeetria kognitiivne kasv kolme tsükli jooksul
Indoneesias läbi viidud uuring leidis, et Matifici platvormi tegevused parandasid järk-järgult varajase lapseea kognitiivseid võimeid geomeetriliste kujundite äratundmisel kolme uurimistsükli jooksul – alates 25.2%-st I tsüklis kuni täielike edukriteeriumide täitmiseni III tsüklis. Autorid kinnitasid, et Matifici tegevused võivad tõhusalt parandada väga noorte õppijate kognitiivseid võimeid.
Allikas: Hopiani, Fitriani & Asriadi · Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2025 - Indoneesia [Vaata täielikku uuringut]
Autismispektrihäirega õpilaste paremad matemaatikatulemused
Indoneesias läbi viidud eelretsenseeritud uuring leidis, et Matific mõjutas positiivselt autismispektrihäirega õpilaste liitmise õpitulemusi - laiendades platvormi tõendusbaasi hariduslike erivajadustega õpilastele. See uuring on esimene avaldatud Matifici-teemaline uurimus, mis keskendub spetsiifiliselt autismispektrihäirega õppijatele.
Allikas: Ayu Roro Panitis & Wijiastuti · Jurnal Pendidikan Khusus, kd 20, nr 3, 2025 - Indoneesia [Vaata täielikku uuringut]
Uuringuteülene võrdsuse leid
Võrdne edasiminek tüdrukutel ja poistel
Tüdrukute tulemused paranesid sama palju kui poistel nii USA 2-3. klassi uuringus kui ka AÜE koolieelikute uuringus - tulemustes ei esinenud soolist lõhet, mida kinnitasid kaks sõltumatut uurimisrühma kahel kontinendil.
Laiaulatuslikud süsteemsed programmid
São Paulo osariik · 1.8 miljonit õpilast · SARESP 2025
Rekordilised matemaatikatulemused - kõrgeimad ligi 30 aasta jooksul
2025. aasta SARESPi tulemused tähistavad ajaloolist hetke Brasiilia riiklikus hariduses. Osariigi Secretaria da Educação tuvastas positiivse korrelatsiooni (r = 0.42) Matifici järjepideva kasutamise ja kooli tulemuslikkuse vahel – 2. klassi tulemused paranesid +33 punkti ja 5. klassi tulemused +21 punkti võrra alates 2023. aastast. Kuberner viitas sellele järeldusele avalikult Palácio dos Bandeirantes'i pressikonverentsil.
Matific toimis ühe integreeritud komponendina koordineeritud strateegias – koos struktureeritud õppekava, õpetajate koolituse ja pideva seirega - näidates, kuidas tehnoloogia muutub tõhusaks, kui see on integreeritud laiaulatuslikku ja sidusasse õppearhitektuuri.
Võtmenäitajad: r = 0.42 (kasutuse-tulemuste korrelatsioon) - +33 punkti 2. klassis alates 2023. aastast - +21 punkti 5. klassis alates 2023. aastast - 2M+ õpilast - 6K+ kooli - 208M+ vastatud küsimust
Allikas: São Paulo valitsus · SARESP 2025 ametlik väljaanne - Brasiilia
[Vaata Matifici artiklit]
[SP valitsuse ametlik väljaanne]
r = 0.42
Kasutuse-skoori korrelatsioon
+33 pts
2. klass alates 2023. aastast
+21 pts
5. klass alates 2023. aastast
2M+
Õpilased
6K+
Koolid
208M+
Vastatud küsimusi
Ghana · UNICEFi Blue Unicorn Portfolio · skaleerimismudel
70% terve aasta õppemahu kasvust vaid 12 nädalaga
UNICEF-i partnerluses läbi viidud 12-nädalane katseprojekt 11 riigikoolis Egiptuses Aswanis hõlmas 782 seitsmenda klassi õpilast, kellel tuvastati olulisi lünki alusteadmistes. Õpilased saavutasid kasvu, mis võrdub 70%-ga tervest õppeaastast - see on enam kui kahekordne oodatav määr - täites keskmiselt 35% lünkadest eeldusainete oskustes, kusjuures õpilaste aktiveerimine oli 100%, iga õpilane õppis 12+ tundi ja 76.8% tegevustest olid ise algatatud.
Allikas: UNICEF Blue Unicorn Portfolio programm · Egiptus (koos UNICEF Egiptuse esinduse, UNICEF Global Learning Innovation Hubi ja EducateMe'ga)
[Vaata täielikku uuringut]
Egiptus · UNICEFi Blue Unicorn Portfolio · skaleerimismudel
1 aasta õppemaht 12 nädalaga
UNICEF-i partnerluses läbi viidud 12-nädalane katseprojekt seitsmes Ghana riiklikus algkoolis tagas kuni terve õppeaasta jagu akadeemilist kasvu. 90% lünkadest alusteadmistes täideti. 94% tipptasemel õpilaste kaasatust. Kokku õpiti üle 2000 tunni.
Allikas: Matifici siseandmed · UNICEF Blue Unicorn Portfolio programm · Ghana haridusteenistus (koos UNICEFi Ghana esinduse, UNICEF Global Learning Innovation Hubiga)
[Vaata täielikku uuringut]
2× suurem matemaatikaalane edasiminek võrreldes eakaaslastega
Uruguay Plan Ceibal on digihariduse ülemaailmne etalon. Seitsme aasta pikkune riiklik integratsioon näitab suuri mõjumäärasid (0.33-0.76 SD), paremat kaasatust ja 6.8% puudumiste vähenemist 140000+ aktiivse õpilase seas.
Allikas: MATEC projekt · Plan Ceibal · IDB-rahastatud - Uruguay [Vaata täielikku uuringut]
+25.3% paremad matemaatikatulemused
Tamil Nadust sai esimene India osariik, kes võttis Matifici kasutusele kõigis riiklikes algkoolides. Katseprojekt enam kui 150 koolis näitas 1.–6. klassides matemaatikatulemuste keskmist paranemist 25.3%, mis ajendas üleriigilist kasutuselevõttu 1.5 miljonile õppijale.
Allikas: Tamil Nadu valitsus · kooliharidusminister K A Sengottaiyan - India [Vaata täielikku uuringut]
+32% paremad matemaatika skoorid
Matific tegi koostööd sihtasutusega Click Foundation, et parandada matemaatika õpitulemusi Lõuna-Aafrika vähekindlustatud kogukondades. Skoorid tõusid 2.68-lt 3.54-le (5-st). Õpilaste kaasatus kasvas 155%. 93.6% koolidest püsis kogu programmi vältel aktiivselt kaasatuna ja lõpetati üle 1.56M+ õpitegevuse.
Allikas: Click Foundation / Double Click Qualitative Report, 2024 - Lõuna-Aafrika [Vaata täielikku uuringut]
Algkoolipoiste parem matemaatiline sooritus
Eelretsenseeritud uuring leidis, et Matific parandas nii matemaatilist sooritust kui ka suhtumist algkoolipoistel Trinidadis ja Tobagos - rühmas, keda sageli peetakse matemaatikast võõrdunuks – pakkudes uusi soospetsiifilisi tõendeid sihipärasteks sekkumisteks.
Allikas: Birbal, Mohammed, Ramdass & Joseph-Alleyne · Academic Journal of Educational Research & Management, kd 9, nr 11, 2025 - Trinidad ja Tobago [Vaata täielikku uuringut]
Süsteemitasandi ülevaade
Tehnoloogia toimib, kui sellest saab õppetaristu
São Paulol, Uruguayl, Tamil Nadul ja Ghanal on ühine muster: Matifici mõju on tugevaim, kui see on järjepidevalt integreeritud koordineeritud poliitikaraamistikku - mitte sporaadiliselt. Mastaap ja kvaliteet arenevad koos, kui süsteemid kombineerivad tõenduspõhist poliitikakujundamist, pidevat seiret ja integreeritud pedagoogikat.
Võimestab õpetajaid ja täiustab õppetööd
USA-s läbi viidud suures uuringus ütles 89% õpetajatest, et nad soovitaksid Matificut
USA SEG-uuringus ütles ligi 9 kümnest õpetajast, et nad soovitaksid Matificut, ja 78% plaanis seda järgmisel aastal edasi kasutada – see peegeldab suurt rahulolu ja jätkuvat pühendumust.
Allikas: SEG Measurement - USA [Vaata täielikku uuringut]
Matific aitab õpetajatel pakkuda tõhusamat matemaatikaõpet
Uruguay üleriigilises HTHT hindamises, milles osales üle 2700 õpilase, nägid Matificut kasutanud õpetajad, et nende klassid sooritasid 20% rohkem tegevusi ja saavutasid märkimisväärselt suurema õpitulemuse. Uuring näitab, et Matific on õpetajatele uuringutega valideeritud partner, mis tugevdab õpetamist ja suurendab klassiruumi mõju.
Allikas: Education Commission Asia - Uruguay [Vaata täielikku uuringut]
77% õpetajatest ütlesid, et see parandas tunni selgust
Sõltumatu uuring näitas, et Matific aitab õpetajatel esitada matemaatikamõisteid selgemini ja muuta tunnid igapäevaeluga asjakohasemaks. Üle kolme neljandiku õpetajatest teatasid matemaatikamõistete selgemast demonstratsioonist (77%), samas kui 82% ütles, et see muutis tunnid reaalse maailmaga paremini seotuks. Õpetajad täheldasid Matificu kasutamisel ka õpilaste suuremat kaasatust ja positiivsemat suhtumist matemaatikasse.
Allikas: Szoldi Instituut [Vaata täielikku uuringut]
Suurendab õpilaste kaasatust ja enesekindlust
Matific edendab kaasatust ja õppimist Austraalias
Juhtumiuuringus, mis hõlmas kaheksat algkooli erinevates sotsiaalmajanduslikes kontekstides, näitasid Matificut kasutavad õpilased märkimisväärset arengut: nende testijärgsed tulemused paranesid keskmiselt 34% võrreldes saadaolevate hinnetega. Õpetajad teatasid ka, et Matific muutis matemaatika kaasahaaravamaks - õpilased kirjeldasid matemaatikat kui „lõbusat“ - nad tundsid siiralt, et nad õpivad mängides.
Allikas: Attard, C. - Western Sydney University - Austraalia [Vaata täielikku uuringut]
Matific on Lõuna-Aafrikas õpilaste meelelahutuse poolest esikohal
Click Learning Program 328 koolis läbi viidud riiklikus uuringus leidis, et 78% õpilastest nautis Matificuga õppimist – see saavus oli kolme hinnatud arvutustööriista seas kõrgeim. Õpetajad tõstsid esile Matificu mängulist disaini, kohest tagasisidet ja peastarvutuse tuge kui peamisi kaasatuse edendajaid.
Allikas: Double Click Qualitative Report (2024) - Lõuna-Aafrika [Vaata täielikku uuringut]
95% õpilastest tundis end kaasatumana
Szoldi Instituudi andmetel oli Matificut kasutavates klassides 95% õpilastest kaasatumad, õpetajad teatasid uudishimu (84%) ja naudingu (98%) olulisest kasvust. Õpetajad märkisid ka, et Matific muutis tunnid selgemaks ja õpilaste eluga asjakohasemaks.
Allikas: Szoldi Instituut [Vaata täielikku uuringut]
Matific tugevdab osalemist ja mõistmist
Valitud Fidži algkoolides läbi viidud katseprojektis tõi Matifici mängupõhine õppemeetod kaasa suurema õpilaste kaasatuse ja keeruliste matemaatikakontseptsioonide parema mõistmise. Õpetajad teatasid suurenenud osalusest klassitundides ja õpilaste paranenud suhtumisest matemaatikasse.
Allikas: Ravinesh Prasad, Fiji National University - Fidži [Vaata täielikku uuringut]
Õpilased teatasid suuremast visadusest ja enesekindlusest
Palju matemaatikat kasutavate rühmade õpilased teatasid ise suuremast visadusest (GRIT-skoorid), iseseisvast õppimisest ja tugevamast suhtumisest matemaatikasse. Õpetajad märkisid, et õppijad muutusid altimaks väljakutsetega tegelema ja probleemide lahendamisel püsima – olulised oskused pikaajaliseks eduks matemaatikas.
Allikas: ECA / Plan Ceibal [Vaata täielikku uuringut]
Pedagoogiline disain ja kvaliteet
Hinnatud pedagoogika, sisu ja kujunduse poolest eeskujulikuks
Matific sai „Eeskujuliku“ hinnangu kõigis kolmes põhikategoorias - Sisu kvaliteet, Pedagoogiline vastavus ja Tehnoloogia & disain - vastavalt EdTech Tulna raamistikule 3.–5. klasside jaoks. Hindamisel rõhutati Matifici konstruktivistlikku pedagoogikat ja võimet toetada õppimist adaptiivse mängupõhise juhendamise kaudu.
Allikas: EdTech Tulna Framework, IIT Bombay - India [Vaata täielikku uuringut]
Mõju tõendusmaterjal: tugev
Matifici hinnati UNICEFi, Aasia Arengupanga (ADB), ARMi ja partnerite poolt välja töötatud raamistiku EdTech for Good alusel - ja valiti kohe esimesest lennust Blue Unicorn Portfoliosse. See hinnang kinnitab, et Matifici tõhususe on valideerinud üks maailma juhtivaid rahvusvahelisi arenguorganisatsioone ning seda on rakendatud Ghanas ja Egiptuses.
Allikas: UNICEF Learning Cabinet [Vaata täielikku uuringut]
Tunnustatud maailma parimate haridustehnoloogia ettevõtete seas
Matific on kahel järjestikusel aastal pälvinud tunnustust ajakirja TIME maailma parimate haridustehnoloogia ettevõtete nimekirjas, tõustes edetabelis märkimisväärselt. Nimekirja koostab TIME koostöös Statistaga ning see hindab ettevõtteid finantstugevuse, valdkondliku mõju, innovatsiooni ja kasvu alusel - paigutades Matifici maailma juhtivate haridustehnoloogia ettevõtete hulka.
Allikas: TIME / Statista, 2025 [Vaata TIME'i edetabelit]
