Del 28 de septiembre al 2 de octubre se realizarán las Olimpiadas de Matemáticas Matific 2026, una competencia gratuita que invita a estudiantes de 4 a 15 años de toda América Latina a poner a prueba sus conocimientos.

Septiembre de 2026. Durante cinco días, estudiantes de escuelas de toda América Latina volverán a encontrarse frente a un desafío diferente: resolver problemas matemáticos, completar actividades y sumar estrellas para llevar a sus escuelas a lo más alto del ranking regional.

Del 28 de septiembre al 2 de octubre se llevará adelante una nueva edición de las Olimpiadas de Matemáticas Matific, la competencia de matemáticas online más grande del mundo, destinada a estudiantes de Nivel Inicial, Primaria y primeros años de Secundaria. La iniciativa se realiza desde hace más de 11 años y forma parte del ecosistema de Matific, plataforma de aprendizaje de matemática gamificada e impulsada por inteligencia artificial utilizada diariamente en más de 70 países.

La participación es 100% gratuita para escuelas, clases y familias y propone acercar a chicos y chicas de entre 4 y 15 años a las matemáticas desde una lógica diferente: aprender jugando, respetando el nivel y el ritmo de aprendizaje de cada estudiante.

Uno de los principales objetivos de las Olimpiadas es contribuir a cambiar la relación que muchos chicos desarrollan con una materia que suele estar asociada con la dificultad o la frustración. En lugar de presentar el error como un fracaso, la dinámica del juego permite volver a intentar, avanzar progresivamente y enfrentar desafíos adecuados al nivel de cada estudiante.

Las tres instituciones mejor posicionadas recibirán premios destinados a recursos educativos y también habrá reconocimientos individuales para estudiantes que alcancen los objetivos establecidos durante la competencia.

Edición 2025: cinco días, 95.000 estudiantes y más de 3 millones de desafíos

La edición latinoamericana de 2025 alcanzó una participación récord: reunió a más de 1.700 escuelas públicas y privadas de más de 17 países de América Latina. Durante apenas cinco días, más de 95.000 estudiantes completaron más de 3 millones de actividades y desafíos matemáticos personalizados.

Pero detrás de esos números, las experiencias de docentes y estudiantes muestran distintas formas en las que la competencia se vive dentro de las escuelas de la región.

En Honduras, las Olimpiadas formaron parte de una experiencia desarrollada en el marco del Programa Nacional de Transformación Educativa Digital (PNTED), que alcanzó a más de 10.000 estudiantes de 100 escuelas públicas de diez departamentos prioritarios.

Una de las docentes participantes del piloto, recordó el cambio que observó durante la competencia: “Teníamos el desafío de motivar a los chicos en zonas con accesibilidad compleja. Durante la semana de las Olimpiadas, las aulas se transformaron: ver a los alumnos concentrados, celebrando cada estrella obtenida y pidiendo más tiempo para resolver problemas matemáticos fue increíble. Las Olimpiadas no solo midieron conocimientos, cambiaron por completo la relación de nuestros estudiantes con la materia”.

Una experiencia similar se vivió en Medellín, Colombia, donde Matific fue implementada en 23 colegios públicos, con foco en estudiantes de quinto grado de primaria.

“La semana de las Olimpiadas se vivió con una adrenalina hermosa en el colegio. Los chicos no lo tomaban como una obligación escolar, sino como un juego colaborativo. Se ayudaban entre ellos, compartían estrategias para superar las islas de retos y se entusiasmaron tanto que muchos seguían practicando desde sus casas con las familias”

contó Andrés, docente de Primaria de Medellín.

Una misma competencia, diferentes formas de aprender

La experiencia también alcanzó a estudiantes de otros países de la región. En Perú, una alianza con el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (Concytec) integró Matific a su red de Clubes de Ciencia y Tecnología, alcanzando a 24.000 estudiantes y utilizando las Olimpiadas para promover el pensamiento lógico, la deducción y otras habilidades STEM.

En México, docentes que participaron de la experiencia destacaron especialmente su carácter inclusivo: la posibilidad de que la competencia no quede reservada a los alumnos con mejor desempeño previo en matemática, sino que permita participar y ganar confianza también a quienes habitualmente encuentran mayores dificultades frente a la materia.

Esa combinación entre desafío, juego y colaboración se repite en experiencias de distintos contextos educativos de América Latina: estudiantes que compiten, pero también se ayudan; docentes que pueden acompañar diferentes ritmos de aprendizaje; y escuelas que convierten durante cinco días a la matemática en una experiencia compartida.

A partir del 28 de septiembre, estudiantes de toda la región volverán a encontrarse alrededor de un mismo desafío: demostrar que las matemáticas también pueden ser un espacio para jugar, compartir, competir y aprender.

Para saber más o inscribirse accede a www.matific.com/olimpiadas