Концептуалното разбиране е свързването на отделни елементи от математическото знание в цялостно разбиране на конкретна тема. Накратко, това е причината зад отговора.

Ние подкрепяме нашия фокус върху развиването на концептуално разбиране с пет принципа.

Преминаване от конкретно към абстрактно

Математиката е свят на абстракции, но за да развием истинско, автентично концептуално разбиране, а не просто да следваме алгоритми, трябва да преминем през всички нива на абстракции, от съвсем конкретното до много абстрактното. Дейностите на Matific са развити по такъв начин, че децата да бъдат отведени по пътя от съвсем реалните и конкретни представяния на математиката, през постепенни стъпки през символика, до цел, при която детето може да реши проблем дори абстрактно. Тази прогресия гарантира, че децата не просто запомнят процедура, но всъщност разбират какво означава процедурата.

Нуждата от множество метафори

Когато преподаваме математическа концепция, за да развием истинско разбиране, трябва да използваме множество метафори. Използвайки множество метафори, ние помагаме на децата да обобщят математическите модели и да разпознаят подходящия математически модел на непознати проблеми, които срещат.

Спираловидно учене и посяване занапред

Ние поставяме голям акцент върху посяването на знанието занапред, за да положим основите преди официалното преподаване. Когато е възможно, ние се опитваме да демонстрираме по-интуитивни варианти на концепция, за да помогнем на децата да разберат същността й. Това укрепва увереността на детето, помага при уменията му за решаване на проблеми и предпазва от математическа тревожност.

Осъществяване на връзки между предметите

Учебниците по математика и учебните програми разделят учебния материал в колекция от умения. Тази класификация на темите ни помага да изградим напредък в обучението, но трябва да си напомним, че нещата са взаимосвързани и темите не стоят изолирани. В Matific ние прегръщаме взаимосвързаността между темите, защото за да развием дълбоко разбиране, е важно да разберем не само какво, но и защо, кога и как.

Ефективна и информативна обратна връзка

Matific използва последователност от 3 стъпки при последователни грешни отговори, за да осигури намеса точно навреме, която насърчава децата да преразгледат грешката си и да опитат отново. Ние предоставяме илюстрирани предложения, и ако е необходимо, предоставяме предложените стъпки за решаване на проблем. Това дава на децата инструментите да отговорят правилно на следващия проблем.

Matific насърчава критичното мислене, като насърчава децата да оспорват дефинициите и заключенията. Подтикваме ги да питат неща като „Кога се прилага това?“ „Какво е необходимо, за да се направи това заключение“. Насърчаваме децата да трябва да бъдат убеждавани, вместо да приемат правилата за като "чиста монета".

Ние изграждаме умения за критично мислене със следните четири стълба.

Развиване на умения за решаване на проблеми

Решаването на проблеми е в основата на математиката. Той е включен в учебните програми по целия свят, но преподаването на решаване на проблеми е трудно, тъй като има тънка линия между предизвикателство и разочарование. Дейностите на Matific са специално разработени, за да позволят на децата да подходят към нови проблеми и да намерят нови начини за решаване на проблеми, особено когато няма ясен алгоритъм.

Осигуряване на отчетност

Способността да наблюдавате и разбирате себе си е от основно значение за развитието на образователната независимост на детето. Matific предоставя на децата среда, в която те могат да разберат грешките си. Следим техните грешки до логически заключения, за да могат да видят как и къде са се объркали.

Идентифициране с математическата общност

Математическата общност може да се чувства доста абстрактна от ежедневието на децата, но ние искаме децата да видят красотата в математиката. В Matific създадохме среда, в която децата се чувстват комфортно да задават въпроси, да предприемат действия, и което е важно, да допринасят за математиката.

Множество стратегии, множество решения

В реалния живот проблемите имат множество решения и същото важи и за математиката. Всъщност множеството стратегии са характеристика на сложните проблеми. Като позволяваме множество стратегии и решения, ние насърчаваме креативността и игривостта на математиката. Matific представя проблеми с множество начини за отговор на проблем, позволявайки на децата да разкрият нови прозрения, да стигнат до свои собствени заключения и да задълбочат разбирането си за проблемите.

Поставяйки математиката в автентичен контекст, който се чувства реален за децата, ние им позволяваме да видят значението на различните математически концепции за ежедневния им живот. Тази автентичност гарантира, че с въвеждането на все по-големи абстракции децата се чувстват уверени, знаейки как се вписват в ежедневния си живот.

Релевантност за децата

Осигуряването на практическо значение е от основно значение за осигуряване на непрекъсната ангажираност и мотивация в математиката. Твърде често математиката се представя като абстракция, която няма общо с ежедневието на децата. В Matific ние предоставяме съдържание, което по своята същност е интересно за децата. Съдържанието може да бъде свързано с филмите, които гледат, игрите, които играят, или света около тях. Нашата математика е свързана с тяхното ежедневие. Ние също така създаваме светове и проблеми, където децата могат да използват въображението и игривостта си. Те трябва да могат да си представят света, който се опитваме да покажем.

Автентична среда

Основен фокус на дейността на Matific е да даде интуиция, първоначално възприемане на математическата концепция. Най-добрият начин да направите това е да разчитате на интуицията, която децата вече имат. Правим това, като разчитаме на естествения, реален житейски опит на децата. Нашите дейности са внимателно проектирани и подбрани, за да могат децата да учат, развиват и консолидират нови идеи в редица реалистични ситуации. Избягваме измислени ситуации, в които примерите не отразяват реалния живот, като например, ако говорим за числото 6, ще покажем шест яйца в кашон, а не 6 гъби в гора.

Вътрешна обратна връзка

Традиционната обратна връзка в образованието е външна сила, която казва на детето „Грешиш“, но предоставянето на смислен контекст също означава осигуряване на вътрешна, контекстуална обратна връзка. В Matific ние предоставяме вътрешна обратна връзка, която е присъща на средата на проблема. Обратната връзка е пряко извлечена от действията, които детето е предприело и не е външна присъда.

Всяко дете учи по уникални начини, от различни скорости на учене до различни стилове на обучение. Като предоставяме правилния въпрос в точното време, ние сме в състояние да позволим на всяко дете да следва своя собствен път на обучение. Предоставяйки учебна среда, в която децата могат да поемат отговорност за своето обучение, ние не само насърчаваме независимостта, но и гарантираме, че независимо от техните нужди от обучение, децата могат да подходят към всеки въпрос по начин, който отговаря на техните способности.

Индивидуализирано пътешествие

Дейностите на Matific са внимателно проектирани, за да гарантират, че децата могат да завършват със собствено темпо и по свой собствен начин. Това означава, че трябва да изискваме от децата да се упражняват и подобряват плавно, а не им налагаме времеви ограничения. Позволяваме на децата да се връщат към дейност толкова пъти, колкото искат да подобрят резултата си. Вярваме, че децата се нуждаят от време и място, за да усвоят предметите и да преодолеят предизвикателствата, пред които са изправени.

Процъфтяване в една хетерогенна класна стая

Преуспяването в класна стая с разнообразни възможности е много трудно както за децата, така и за учителите. Matific предоставя редица различни инструменти не само за управление, но и за процъфтяване в тези среди в класната стая.

Персонализирана обратна връзка и съвети

Обратната връзка е основна част от процеса на обучение, но твърде малко или твърде много информация в обратната връзка не помага на детето да разбере грешката си или проблема. В Matific използваме отговорите, които детето дава, за да предоставим ефективна и персонализирана обратна връзка, която взема предвид действителния отговор на детето, осигурявайки намеса точно навреме.

Осигуряването на автентично, истинско ангажиране на децата с математиката е от основно значение за изграждането на основите на математиката през целия живот. В Matific ние предизвикваме себе си да създаваме забавно съдържание. Може да се каже, че Matific е място, където децата искат да се мотаят. Героите са примамливи, ситуациите интригуващи, а проблемите достъпни. Искате да останете наоколо, за да видите края на историята. В същото време ние винаги сме предпазливи, за да гарантираме, че това ангажиращо потребителско изживяване няма да засенчи педагогиката.

Намалете тревожността

Когато има само един отговор, е крещящо ясно кога отговорът е грешен. Това, съчетано с култура, при която неуспехът е свързан с ниска интелигентност, причинява математическа тревожност у децата; на свой ред ги кара да се странят от математика в по-големите класове.
Чувството за компетентност и увереност са от решаващо значение за ученето, в Matific използваме геймифицирана среда, за да осигурим среда за изследване, намалявайки тревожността.

Събудете любопитството и позволете на постоянството да процъфтява

Насърчаването на среда, в която децата са свободни да проявяват любопитството си и да стимулират постоянството си, е важна част от осигуряването на подхранваща образователна среда. Правим това, като даваме на децата голяма степен на контрол върху техния напредък, давайки им свободата да изследват, да решават какво да правят и как да напредват. Ние също така правим нашите дейности предизвикателни, но ангажиращи. Ние предоставяме множество възможности за отговор и насърчаваме децата да искат да доведат до края.

Осигуряване на свобода да не успяваш

Истинското учене се осъществява само чрез продуктивна борба, където човек се сблъсква с предизвикателство, проваля се няколко пъти и след това го преодолява. В Matific използваме метафората на геймифицираната среда, за да гарантираме, че децата не се страхуват да се провалят. Точно както в игрите, които играят, провалът е част от процеса на преодоляване и преминаване през проблемите. Използвайки Matific, децата виждат, че грешките вече не са заплаха, а естествен процес на обучение.

Използвайте технологията, за да постигнете непрекъсната ангажираност

Технологиите ни дават толкова много възможности да подобрим образователния опит, но повечето търговски доставчици предлагат не повече от дигитални работни листове. В Matific ние взимаме най-доброто от технологиите, за да предоставим хиляди учебни помагала, виртуални лаборатории и интерактивни среди.

Обучение чрез правене

Цитатът от Конфуций: „Това, което чувам, забравям, това, което виждам, помня, това, което правя, разбирам“ се отнася до голяма степен за съвременното обучение. Проучванията показват, че активното, практическо обучение е много по-ефективно от пасивното учене.
В Matific ние предоставяме дейности с интерактивни компоненти, позволяващи на децата да придобият, открият знания сами, позволявайки да се появи „Аха“ моменти.