Des résultats en mathématiques transformés dans le monde entier, preuves à l’appui

Menée dans huit écoles primaires australiennes, cette étude a mesuré les performances des élèves en mathématiques avant et après l'utilisation de Matific en classe et à la maison. Les élèves ont montré une amélioration moyenne de 34 % de leurs résultats aux tests, les enseignants faisant état d'un engagement accru dans la résolution de problèmes et d'une meilleure compréhension des concepts mathématiques. L'étude a conclu que Matific favorise la compréhension conceptuelle et améliore rapidement les résultats des élèves.

Une étude à grande échelle menée par SEG Measurement a suivi près de 1 500 élèves du primaire pendant une année scolaire complète. Les résultats étaient clairs : les élèves utilisant Matific ont systématiquement surpassé ceux qui ne l’utilisaient pas, montrant des progrès plus rapides, des compétences plus solides et une plus grande confiance en mathématiques.

Pour les plus jeunes apprenants, les avantages étaient encore plus importants Plus grand, leur donnant une avance précieuse dans la maîtrise des concepts clés. Plus important encore, les effets positifs étaient cohérents dans tous les contextes, ce qui montre que Matific est adapté à chaque enfant.

Dans le cadre d’une évaluation rigoureuse menée auprès de plus de 2700 élèves de cinquième année en Uruguay, Matific a permis d’obtenir des gains d’apprentissage compris entre 0,33 et 0,76 écart-type. Les classes utilisant efficacement la plateforme ont réalisé au total 20 % d’activités de mathématiques supplémentaires. Au-delà des résultats scolaires, les élèves des groupes ayant une utilisation intensive ont développé une confiance nettement plus grande en mathématiques, déclarant une persévérance accrue (scores de GRIT) et de meilleures habitudes d’apprentissage autonome.

Une étude menée en 2024 auprès d’enfants d’âge préscolaire dans la région d’Al Dhafra, aux Émirats arabes unis, a révélé que tous les élèves avaient considérablement amélioré leurs compétences fondamentales en mathématiques (comptage, addition et soustraction simples, formes, motifs, mesure et résolution de problèmes) après seulement quatre semaines d’utilisation de Matific. Les garçons comme les filles en ont bénéficié de manière égale, sans différence de performance selon le sexe. Les progrès étaient statistiquement significatifs, démontrant l’efficacité de Matific même auprès des très jeunes apprenants.

Une évaluation menée par l’Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado (Colorado, Brésil) a révélé que l’introduction de Matific dans les cours de mathématiques hebdomadaires avait entraîné une baisse spectaculaire du taux d’échec. Avant l’utilisation de Matific, 31,8 % des élèves de la 2e à la 5e année échouaient en mathématiques ou devaient obtenir une autorisation spéciale pour passer dans la classe supérieure. Après un an d’utilisation de Matific, ce chiffre est tombé à seulement 4 % — soit une réduction de 87 % du nombre d’élèves n’atteignant pas le niveau requis.

Comparée à celle d’autres établissements scolaires locaux qui n’utilisaient pas Matific, cette amélioration était remarquable : alors que beaucoup d’entre eux ont enregistré peu de changements, voire une augmentation des taux d’échec, les résultats de l’école utilisant Matific se sont améliorés dans tous les niveaux scolaires.

Une étude de recherche-action évaluée par des pairs, menée dans une école rurale du nord de l’Anatolie, a mis en évidence des progrès mesurables dans la maîtrise des concepts liés à la multiplication grâce à l’utilisation de jeux numériques Matific auprès d’élèves de deuxième année. Les structures cognitives se sont considérablement améliorées au cours de trois cycles de recherche-action, comme l’ont montré les cartes conceptuelles, les tests de connaissances et les entretiens avec les élèves.

Une étude de recherche-action en classe utilisant une approche d’apprentissage par problèmes assistée par Matific auprès de 21 élèves de quatrième année en Indonésie a montré que les scores en résolution de problèmes ont presque triplé au cours de deux cycles de recherche. Le taux de réalisation est passé de moins de 5 % à 100 %, démontrant à la fois une amélioration des résultats scolaires et des progrès spectaculaires dans la persévérance des élèves.

Une étude menée en Indonésie a révélé que les activités de la plateforme Matific amélioraient progressivement les capacités cognitives des jeunes enfants en matière de reconnaissance géométrique sur trois cycles de recherche — passant de 25,2% au Cycle I à la satisfaction de tous les critères de réussite au Cycle III. Les auteurs ont confirmé que les activités Matific peuvent améliorer efficacement les capacités cognitives des très jeunes apprenants.