Проведено в осем австралийски начални училища, това проучване измерва представянето на учениците по математика преди и след използване на Matific в класната стая и у дома. Учениците показват средно подобрение от 34% в резултатите от тестовете, като учителите отчитат по-висока ангажираност в решаването на проблеми и по-задълбочено разбиране на математическите понятия. Изследването заключава, че Matific подкрепя концептуалното разбиране и подобрява резултатите на учениците за кратък период от време.
Подобрени резултати от обучението на учениците
34% подобрение на резултатите от тестовете само за един срок
Източник: Attard, C. – Western Sydney University [Вижте пълното проучване]
Три месеца допълнително обучение в рамките на една учебна година
Мащабно проучване на SEG Measurement е проследило близо 1500 ученици от началното училище в продължение на цяла учебна година. Резултатите били очевидни: учениците, използващи Matific, постоянно се представят по-добре от тези, които не са, показвайки по-бърз напредък, по-добри умения и по-голяма увереност по математика.
За по-младите учащи ползите са били още по-големи — давайки им ценен старт в овладяването на ключови понятия. Важно е, че положителните ефекти били еднакви, независимо от средата, от която идват, което показва, че Matific работи за всяко дете.
Източник: SEG Measurement [Вижте пълното проучване]
Големи размери на ефекта (0,33–0,76 стандартно отклонение) в постиженията по математика
В националния пилотен проект „High Touch High Tech“ (HTHT) в Уругвай, независимо проучване на повече от 2700 петокласници установява, че учениците, използващи Matific, са постигнали много по-голям напредък по математика от тези, които не са го правили. Средно децата, които са използвали Matific, са научили значително повече от своите връстници — напредвайки с еквивалента на няколко допълнителни месеца математика само за една учебна година. Тези, които са използвали Matific най-редовно, са постигнали най-голям напредък, като са напреднали повече от два пъти повече от учениците в традиционните класни стаи.
Освен по-високите резултати на тестовете, учениците са развили по-голяма постоянство, увереност и умения за самостоятелно учене. Учителите съобщават, че Matific е поддържал висока ангажираност на учениците и е насърчавал по-положително отношение към математиката, подготвяйки почвата за траен успех.
Източник: Education Commission Asia [Вижте пълното проучване]
Ранно учащите показват значителни подобрения само за четири седмици
Проучване на деца в предучилищна възраст в ОАЕ (2024 г.)
Проучване на деца в предучилищна възраст в региона Ал Дафра в ОАЕ разкрива, че всички ученици са показали значително подобрение в основните математически умения (броене, просто събиране/изваждане, фигури, модели, измерване и решаване на проблеми) само след четири седмици използване на Matific. Както момчетата, така и момичетата са се възползвали еднакво, като няма разлики в представянето по пол. Подобренията са статистически значими, показвайки ясна ефективност дори при много ранни ученици.
Източник: Abdul Rahman, 2024 [Вижте пълното проучване]
Процентът на неуспешните изпити по математика е намалял с 87% за една година
Оценка, проведена от професор Ласаро Саградо от Общинския колеж на Ескола (Колорадо, Бразилия), установява, че въвеждането на Matific в седмичните уроци по математика води до драматичен спад в процента на неуспешните ученици. Преди Matific 31,8% от учениците от 2-ри до 5-ти клас или се проваляли по математика, или се нуждаели от специално одобрение, за да се справят. След една година използване на Matific, тази цифра спаднала до само 4% — 87% намаление на учениците, които не достигат необходимия стандарт.
В сравнение с други местни училища, които не са използвали Matific, подобрението е поразително: докато много от тях са наблюдавали малка промяна или дори по-високи нива на неуспех, Резултатите на училищата с Matific се подобрили във всички класове.
Източник: Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado [Вижте пълното проучване]
Овластява учителите и подобрява обучението
В голямо проучване в САЩ 89% от учителите са заявили, че биха препоръчали Matific
В проучването на SEG в САЩ, близо 9 от 10 учители са заявили, че биха препоръчали Matific, а 78% са планирали да продължат да го използват през следващата година r— което отразява голямото им удовлетворение и продължаващия им ангажимент.
Източник: SEG Measurement [Вижте пълното проучване]
Matific помага на учителите да предоставят по-ефективно обучението по математика
В националното проучване на HTHT в Уругвай, обхващащо над 2700 ученици, учителите, които са използвали Matific ефективно, са видели как техните класове са завършили 20% повече дейности и са постигнали значително по-високи резултати в обучението. Проучването показва, че Matific е валидиран от изследвания партньор за учители, , който подобрява обучението и повишава въздействието в класната стая.
Източник: Education Commission Asia [Вижте пълното проучване]
77% от учителите казват, че това подобрява яснотата на уроците
Независимо проучване установи, че Matific помага на учителите да представят математическите понятия по-ясно и да направят уроците по-свързани с реалния живот. Над три четвърти от учителите съобщават за по-ясни демонстрации на математически понятия (77%), докато 82% казват, че Matific прави уроците по-свързани с реалния свят. Учителите също така наблюдават по-силна ангажираност на учениците и по-положително отношение към математиката, когато използват Matific.
Източник: Szold Institute [Вижте пълното проучване]
Повишава ангажираността и увереността на учениците
Matific подобрява ангажираността и обучението в Австралия
В изследване на случай, обхващащ 8 начални училища в различни социално-икономически контексти, учениците, използващи Matific, демонстрират значителен растеж: резултатите им след теста показват средно подобрение от 34% спрямо наличните оценки. Преподавателите също така съобщават, че Matific е направил математиката по-ангажираща - учениците описват математиката като “забавна” - те наистина чувстват, че учат, докато играят.
Източник: Attard, C. – Western Sydney University [Вижте пълното проучване]
Matific е оценен като №1 в ученическото задоволство в Южна Африка
В национално апробиране в 328 училища, програмата Click Learning установява, че 78% от учениците са се радвали да учат с Matific — най-високата оценка сред трите оценени инструмента по математика. Учителите подчертават игровия дизайн на Matific, незабавната обратна връзка и поддръжката за умствена математика като ключови двигатели на ангажираността.
Източник: Double Click Qualitative Report (2024) [Вижте пълното проучване]
95% от учениците се чувствали по-ангажирани
Според Института Солд, в класните стаи, използващи Matific, 95% от учениците са се оказали по-ангажирани, като учителите съобщават за значително увеличение на любопитството (84%) и удоволствието (98%). Преподавателите също така отбелязват, че Matific прави уроците по-ясни и по-подходящи за живота на учениците.
Източник: Szold Institute [Вижте пълното проучване]
Matific засилва участието и разбирането
В пилотен проект в избрани начални училища във Фиджи, подходът на Matific, базиран на игри, довежда до по-висока ангажираност на учениците и по-добро разбиране на трудни математически понятия. Учителите съобщават за повишена ангажираност в класната стая и подобрено отношение на учениците към математиката.
Източник: Ravinesh Prasad, Fiji National University [Вижте пълното проучване]
Учениците съобщават за по-голяма упоритост и увереност
Учениците в групите с по-засилено изучване на математика са се самооценили с по-голяма упоритост (резултати от GRIT), самостоятелно учене и по-голяма отдаденост към математиката. Учителите отбелязват, че учащите са станали по-склонни да се справят с предизвикателствата и да упорстват в решаването на проблемите — съществени умения за дългосрочен успех в математиката.
Източник: ECA / Plan Ceibal [Вижте пълното проучване]
Педагогически дизайн и качество
Оценен като “Образцов” за педагогика, съдържание и дизайн
Matific получава оценка “Образов” и в трите основни категории - Качество на съдържанието, Педагогическо съответствие и Технология и дизайн - съгласно рамката EdTech Tulna за 3–5 клас. Оценката подчертава конструктивистката педагогика на Matific и способността му да развива обучението чрез адаптивно обучение, базирано на игри.
Източник: EdTech Tulna Framework, IIT Bombay [Вижте пълното проучване]
